影视剪辑艺术教学案

WORD 格式-可编辑 教教案案 【首页】 课程名称影视剪辑艺术授课班级班级人数 1、公共基础课（） ；2、专业基础课（√） ；3、专业必修课（） ； 课程类型 4、专业选修课（） ；5、公共选修课（） ； 课程 64 总学时 学时分配课堂讲授 32学时；实践（验）课 32学时 出版社及 教材名称《影视剪辑教程》 浙江大学出版社 学分数3 作者姚争 出版时间 200711 月 专业知识--整理分享 WORD 格式-可编辑 《影视剪辑艺术与实践》是艺术与传播系广播电视编导、动画、广告、摄影专 课 程 教 学 目 标 业必修课程，也是培养学生专业技能的核心课程。主要包括影视剪辑基本论、基 本原与方法、剪辑技巧与程、等内容。主要采用课堂讲授和实验课程两种教学 方式。 剪辑是动画、广告、摄影专业方向学生的主要技能。通过讲授与实验，《影视剪 辑艺术与实践》课程主要使学生正确认识剪辑的本质，使学生通过本课程的学习， 解影视剪辑的功能和作用；掌握并能灵活运用常用的影视剪辑艺术方法；并通过 学习，培养一定的艺术鉴赏，为学生以后的学习和工作打下基础。 《影视剪辑艺术》课程具有很强的应用性和实践性，实验课程占总学时的二分 之一。通过实验课程，学生要具体掌握影视剪辑的原和基本技能、影视剪辑的生 和心学特性、剪辑的工作要求和程、剪辑中时空形态的掌握、现代影视剪辑 观的建等。 《影视剪辑艺术》是电动画、广告、摄影专业方向学生在学习《视频剪辑》 等先修课程之后，必须选修的能够体现策划方向特色的专业课程，并为后续的《电 视节目包装》等课程的学习打下基础。 该课程是论和实践相结合的课程，通过实制作和演示教学来呈现教学内容 和实施教学环节，学生则需要通过演示深入解视频剪辑的主要概和掌握视频剪 辑的技能技巧。 授课 起止周 第 1-16 周 注：表中（）选项请打“√ 周次第 1周，第 1-2次课 （4 学时） 章节名称 第一章影视剪辑概述 授课方式课堂讲授（√） ；实践课（） 教学目的 解剪辑作为影视艺术的最具特色的创作手段之一，其产生发展的基本过程。 从而进一步认识剪辑在影视创作中的重要性和必要性。 教 第一第一 章章 影视剪辑概述影视剪辑概述 第一节第一节影视剪辑的诞生与发展影视剪辑的诞生与发展 早期的电影并需要剪辑 卢米埃尔兄弟《出港的船》、《工厂大门》 辅助手段和 时间分配 专业知识--整理分享 WORD 格式-可编辑 学 基 本 梅爱《灰姑娘》 爱德温.鲍特 《一个美国消防队员的生活》 D.W.格菲斯是电影史上最具传奇色彩的人物 《一个国家的诞生》 《党同伐异》 爱森斯坦 蒙太奇论的出现 第二节第二节如何解剪辑如何解剪辑 一、一般认为单个镜头是具备独叙事和表意功能的，意 义的产生是通过几个镜头组接成的镜头段来实现的。 二、镜头组接顺序对镜头语言的意义表达会产生重要意义 内 三、镜头语言在表意中，可以自由的处时空，镜头画面的 分与组合，打破现实时空的制约，创造出新的银屏时空。 四、 剪辑是确创造节目风格和创造者艺术个性的必要手段。 容 第三节第三节剪辑：一种有意味的艺术形式术形式剪辑：一种有意味的艺术形式术形式 视剪辑应该分成三个层面来认识： （一）、是镜头与镜头之间的组接，即上下两个镜头之间的关 系； （二）、是将干场面构成段的剪辑，即蒙太奇段； （三）、是作为影片整体结构的剪辑，即影片的总体构思。 一、 镜头组接 二、段的剪辑 段剪辑中主要是按照某一种构思设想， 将一组镜头的各个元 素按最佳方法组接起来，以构成相对独完整又与整个影片风格基 调相统一的视听单元。 三、总体结构剪辑 教 学 重点：解数字非线性编辑系统的优势的基础上掌握数字非线性编辑系统的工作原 重 及使用方法。 难点：剪辑的艺术形式 点 与 专业知识--整理分享 WORD 格式-可编辑 难 点 课 堂 讨 论 与 练 习 本 课 小 结 作 业 思 从视听语言角阐述影视剪辑的必要性。 镜头组接、段剪辑、总体结构剪辑是影视剪辑过程中非常重要的部分，在以后的 章节中我们还将从这三个层面具体讲述电视如何剪辑。 （1）解影视剪辑的诞生与发展； （2）解并掌握影视艺术的本体特性及其对剪辑的影响； （3）在对传统剪辑工艺与数字非线性编辑系统比较分析的基础上，解并掌握数字 时代下影视艺术制作程及方法。 考 题 专业知识--整理分享 WORD 格式-可编辑 下 次 课 预 习 要 点 参 考 资 实 施 情 实施情况好 第二章影视剪辑的生学和心学基础 《数字影视剪辑艺术与实践》 停战周炜中国广播电视出版社 20065 月第一版 况 分 析 注：教案按授课次数（两节为一次）填写，每次授课均应填写一份 周次第 2周，第 3-4次课 （4 学时） 章节名称第二章影视剪辑的生学和心学基础 授课方式课堂讲授（ √ ） ；实践课（） 专业知识--整理分享 WORD 格式-可编辑 要求学生解并掌握剪辑的视觉生学基础，并在此基础上学习剪辑 教学目的 中的完形法则。 第二章影视剪辑的生学和心学基础 第一节第一节幻觉：剪辑的视觉生基础幻觉：剪辑的视觉生基础 一、静→动的幻觉 格式塔心学把所有这种运动幻觉称做似动 教 现象。 二、平面→体的幻觉 学 由静止画面产生运动幻觉。 基 第二节第二节 剪辑中的完形法则剪辑中的完形法则 本 第三节第三节 剪辑的心依据剪辑的心依据 1、人们总是习惯将事物进对、比较从而产生 内 定向的联想和概括。 2、人们有忽次要情节的倾向 容 3、人们的注意，总是由于对外界事物进观察 与解的内心要求和客观事物对我们的吸引，而断转换 着方向和距离的。 4.人们观察事物在一定时间内总是带有一致的眼 光的。 辅助手段和 时间分配 专业知识--整理分享 WORD 格式-可编辑 第四节第四节 视听语言的形态特征视听语言的形态特征 教 学 重点：剪辑的视觉生基础； 重 难点：剪辑的心学依据：似动现象对剪辑的影响 点 与 专业知识--整理分享 WORD 格式-可编辑 难 点 课 堂 讨 （1）解并掌握蒙剪辑的视觉生学基础：幻觉； （2）掌握剪辑中的完形法则； 论 （3）掌握剪辑中的心学依据：似动现象在剪辑中的应用； 与 练 习 本 课 小 结 作 业 思 影视剪辑的本体属性是么？举说明。 本节内容从视觉心学的角阐述影视剪辑的心依据和剪辑的合性，引导学生 从视觉心角解影视剪辑，并且在此基础上解视听语言存在的形态特征。 （4）解视听语言的形态特征，为后续的学习奠定基础。 考 题 专业知识--整理分享 WORD 格式-可编辑 下 次 课 预 习 要 点 参 考 资 实 施 情 实施情况好 第三章 影视的剪辑制 《数字影视剪辑艺术与实践》 停战周炜中国广播电视出版社 20065 月第一版 况 分 析 注：教案按授课次数（两节为一次）填写，每次授课均应填写一份 周次第 3 周，第 5-6次课（4 学时） 章节名称第三章 影视的剪辑制 授课方式课堂讲授（ √ ） ；实践课（） 专业知识--整理分享 WORD 格式-可编辑 教学目的 学习并掌握影视剪辑剪辑制中的基本形式。 辅助手段和 第三章 影视的剪辑制 第一节第一节 影视的基本剪辑形式影视的基本剪辑形式 一、线性剪辑和非线性剪辑 时