汽车检测与维修综合实训课程标准

《汽车检测与维修综合实训》课程标准《汽车检测与维修综合实训》课程标准 ( (一一) )课程性质与任务课程性质与任务 1.课程性质 《汽车检测与维修综合实训》是汽车检测与维修技术、汽车电子技术专业面 向汽车后市场岗位群（包括汽车机修、汽车电工、汽车客服及销售、汽车检测、 汽车企业管理等）能力培养的一门综合技术很强的核心课程，其前期学习领域课 程主要有 《汽车发动机构造与维修》 、《汽车底盘构造与维修》 、《汽车电器与空调》 、 《汽车发动机拆装实训》 、《汽车底盘拆装实训》 、《汽车电器设备构造与维修实训》 等，后续学习领域课程主要有《汽车综合故障诊断》 、 《毕业实习》等。 2.课程任务 通过本门课程的学习，培养学生掌握现代汽车性能检测的原理、方法、标准 及汽车检测仪器、设备的使用；掌握现代汽车故障波形分析、数据流分析、故障 码读取等先进诊断方法，并初步具备分析故障、诊断故障及排除故障的能力；具 有查找相关技术资料的能力， 为今后从事汽车检测与维修工作奠定一定的实践基 础。 ( (二二) )课程教学目标课程教学目标 1.1.知识目标知识目标 （1）了解汽车检测诊断技术发展概况及汽车维修服务中心概况。 （2）熟悉汽车检测诊断技术基础理论及汽车检测设备基础知识。 （3）熟悉汽车发动机各项检测设备、检测程序、注意事项、诊断标准等。 发动机检测包括发动机功率检测、气缸密封性检测、汽油机点火波形观测、 点火正时和供油正时检测、发动机综合性检测等。 （4）熟悉汽车底盘各项检测设备、检测程序、注意事项、诊断标准等。 汽车底盘检测包括传动系游动角检测、车轮定位检测、转向参数检测、车轮 平衡检测、悬架装置与转向系间隙检测、悬架装置工作性能检测等。 （5）熟悉汽车电控系统（包括电控发动机、电控自动变速器、防抱死制动 系统等）检测诊断技术，包括专用工具、检测诊断设备仪器、检测诊断程序和注 意事项等。 （6）熟悉汽车常见故障诊断程序、排除步骤和注意事项等。 （7）熟悉整车各项检测设备、检测程序、注意事项、诊断标准等。 整车检测包括汽车动力性检测、汽车燃油经济性检测、汽车前照灯检测、汽 word 文档 可自由复制编辑 油车尾气检测等。 2.2.能力目标能力目标 （1）熟练使用专用工具、汽车检测诊断设备仪器。 （2）能够遵守操作规程，熟练查阅相关技术资料。 （3）掌握对发动机有关参数（或项目）检测，包括发动机功率、气缸密封 性、汽油机点火波形、点火正时、发动机综合性等；并能进行结果分析等。 （4）掌握对汽车底盘有关参数（或项目）检测，包括传动系游动角、车轮 定位、转向参数、车轮平衡、悬架装置与转向系间隙、悬架装置工作性能等，并 能进行结果分析等。 （5）掌握用诊断仪读取故障码、数据流、曲线波形，并能以此进行故障分 析、判断与排除。 （6）掌握电控系统主要电子器件检测方法。 （7）掌握汽车常见故障判断与排除方法。 （8）掌握对汽车整车有关参数（或项目）检测，包产汽车动力性、汽车燃 油经济性、汽车制动性、汽车车速表指示误差、汽车前照灯、汽油车尾气等，并 能进行结果分析。 3.3.素质目标素质目标 （1）具备较好的人际沟通、团队协作等职业核心能力。 （2）具有根据岗位变化和工作需要学习新知识的学习能力。 （3）具有较好的综合分析问题能力和一定的解决生产实际问题的能力，具 有较好的职业能力。 （4）具备一定的创新思维能力，即能根据生产条件变化而采取相应的应变 对策的能力。 ( (三三) )参考学时参考学时: :105 学时 ( (四四) )课程学分课程学分: :11 学分 五、课程内容和要求五、课程内容和要求 序号学习情境 发动机机械系 统检测与诊断 1 学习任务 任务一：发动机功率检测与分析 任务二：气缸密封性检测与分析 任务三：汽油机点火波形检测与观测 任务四：汽油机点火正时的检测和调整 学时分配 2 2 7 9 实训教学 教学形式 word 文档 可自由复制编辑 任务五：发动机综合性能检测 汽车底盘机械 系统检测与诊 断 2 任务一：传动系游动角检测与分析 任务二：车轮定位检测与调整 任务三：转向参数检测与分析 任务四：车轮平衡检测与调整 任务五：悬架装置与转向系间隙检测与 4 2 7 7 7 2 实训教学 分析 任务六：悬架装置工作性能检测与分析 电控系统检测 诊断技术 任务一：电控系统专用工具和检测诊断 3 设备仪器的使用 任务二：发动机电控系统检测诊断的程 7 3序和方法 任务三：OBD-Ⅱ随车诊断系统 任务四：防抱死制动系统检测诊断故障 7 的程序和方法 整车检测与诊 断 4 任务一：汽车动力性检测与分析 任务二：汽车燃油经济性检测与分析 任务三：汽车车速表指示误差检测 任务四：汽车前照灯检测与调整 任务五：汽油车尾气检测与分析 汽车典型故障 诊断 任务一：奇瑞 A3、现代伊兰特、一汽速 14 腾等轿车不能起动故障诊断 任务二：奇瑞 A3、现代伊兰特、一汽速 14 腾等轿车电控发动机怠速不稳故障诊断 任务三：奇瑞 A3、现代伊兰特、一汽速 5 腾等轿车发动机异响故障诊断 任务四： 奇瑞 A3 轿车电控自动变速器不 14 能换档故障诊断 任务五：奇瑞 A3、现代伊兰特、一汽速 14 腾等轿车 ABS 系统或 CAN 总线故障诊断 理论学时 word 文档 可自由复制编辑 2 实训教学 7 2 7 7 7 14 实训教学 14实训教学 8 机动学时 综合性技能考核学时 合计学时 6 14 210 ( (六六) )教学建议教学建议 1.1.教学方法教学方法 (1)做学教一体化教学法——提高学生的动手操作能力 要求主讲教师在现场讲解并示范操作， 然后让学生动手操作， 这种边教边学、 边学边做的交互式教学方法，增强教学的直观性，调动学生的积极性，提高学生 的动手操作能力，达到了教、学、做合一，手、脑、机并用的效果。 (2)任务驱动项目教学法——引导学生自动思考，自动作业，培养学生职业 能力。 通过对该课程教学内容的分析、归纳、提炼，开发几个典型工作任务。学生 在完成项目任务过程中，寻找完成任务的途径，最终到完成任务的成果，并通过 展示和评价。 通过实施这样一个完整的项目而进行活动，其目的是在课堂教学中 把理论和实践教学有机结合起来，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识 的应用性，充分发掘学生的创造潜力，引导学生自动思考，自动作业，培养学生 职业能力。 (3)典型案例教学法——启发思维、激励情趣、提高学习效率 通过每一个典型的、针对性强的、真实的案例，把相关的基础理论、解决问 题的思路和基本方法传授给学生，从而使学生形成深刻、形象、牢固的记忆，对 启发思维、激励情趣、提高学习效率起到重要作用。 (4)分组讨论教学法——让学生成为教室的主角 本课程在组织教学时，将学生进行分组，每组对某一项目进行讨论和评价， 特别是对典型故障排除等项目时， 教师要按 3-4 人一组进行讨论， 教师适当旨导， 学生相互交流，这样能培养学生分析问题、解决问题的能力，加强团队精神，让 学生成为教室的主角。 (5)渗透教学法——提高学生综合能力 对于职业能力中的核心能力（自学能力、与人交流能力、与人合作能力、解 决问题能力、信息处理能力、数字应