2024年课题第二阶段总结报告

下载后可任意编辑 2024年课题第二阶段总结报告 课题组汇报材料（___月） 转眼间开学已一个月了，我们学校的课题“小学英语有效教学情境的讨论”在各级领导的关怀指导下，课题讨论工作已步入正规。在这一段时间里，课题组在学校领导的亲切关怀下，在教研室领导的精心指导下，认真地开展了讨论工作，通过全体实验人员的齐心协力，踏实工作，课题组在讨论方面取得了初步成效。特别是学生学习兴趣提高，自主学习的意识已增强。为了使我们的课题在下阶段的讨论中更有成效，达到预期的讨论目的。现将本阶段讨论工作做如下总结。 一、本阶段主要工作 1.制定本学期课题组工作计划 在总结前面所讨论项目的基础上共同讨论讨论，制定出本学期的讨论计划，然后整理成文，并打印出来。要求老师按所制定的计划有步骤的实施讨论工作。并认真做好记录。 ___课题组成员学习理论 新课程标准对“老师只是课程的执行者”的陈旧观念进行___.通过理论学习，让我们课题组成员真正认识到，我们是用教材教，而不是教教材，教材不是唯一的课程资源，教材是为老师的教，学生的学服务的.我们现在使用的外研版实验教材，联系生活更加紧密，语言优美，结构精致，主题鲜亮，人物形象丰满，等等方面都能激发学生学习英语的兴趣.我们课题组合理分工，密切合作，从多角度创设情境，提高课堂教学效率，为课题的胜利开展铺平了道路。 为了使课题讨论走进老师的心中，触摸新课程标准的实质，在学校领导的大力支持下，我们课题组___了多种形式的理论学习。 （1）集中学习 每周定期集中学习，及时掌握小学英语英语的新理念、新方法，学后对比自己的教学理念、方法，写出自己的反思，使学有所感，学有所获。 （2）分散学习 要求课题组成员每周利用读书活动的时间，无论报刊、杂志、网络等方面的教学新作，都可学习，并作好学习记录。 （3）走出去，请进来 我们课题组部分成员到德州、聊城等地参加活动，拓宽了认知视野，拓深了讨论视角，在理论上有了更多的收获。 3.课题讨论步入正轨 （1）抓好实效课堂 课题讨论是为教学服务的，教学重点在课堂，创设实效课堂，利用学生英语固有的学习优势，创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，转变他们学习英语的态度，是我们课题组讨论的关键。例如，对学生的学法指导，由于学生对客观世界的认知水平、对素材的占有程度直接影响其英语知识的丰富性和新颖性。英语是各种知识的综合运用，一个没有丰厚知识的人，很难理解应用。因此，老师要充分利用课本中、现实生活中的英语教育资源，激发学习英语兴趣，优化英语学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的英语教育体系，从而拓展素材积累的时间和空间，提高学生的认知水平，这样才能实现英语课程标准的目的：培育学生运用英语的能力。 （2利用学生不同的学习优势成立学习小组 在教学实践中，我们结合学生的学习能力、性格特点等情况，在课堂上以不同的学习优势互相搭配为原则来划分小组，不同程度的学生，根据自己的学习优势分工不同，这样每一个同学都能体验到学习的愉悦，基础比较差的同学也有机会展示自己的行长，提出疑问，让水平较好的学生给予解释，接受帮助。这样做一方面有利于提高课堂合作学习效率，从而提高课堂教学效果；使得基础较好的学生与基础较差的学生都有各自的责任与任务，在小组活动情境中不断成长，最终提高学生的总体素养与成绩。 （3）写好讨论反思 为了提高老师的教学水平，促使老师积累经验，使每个老师在以后的教学工作中逐步提高，我校要求课题组老师每月写一篇反思。 二、存在问题及改进措施 由于该课题讨论刚刚开始，加上老师经验的缺乏，实验过程中也出现了一些不成熟的地方。如：课题讨论与课堂教学有时有脱离现象，由于对教学情境理解不透彻，教学情境的创设过于牵强等等。下阶段本课题组全体人员有信心，坚定不移地把课题讨论进行下去，继续努力学习科学理论，不断总结实验经验，严格按计划实施，争取二年后达到预期的实验目标。 第3页共8页 下载后可任意编辑 2024年课题第二阶段总结报告范文 《优化初中语文课堂教学艺术的实践讨论》 阶段性讨论总结（2） 课堂教学是开展学校教育科研的主阵地，进行优化课堂教学艺术的讨论已成为教育改革面临的重要课题。我与___几位老师立项的课题《优化初中语文课堂教学艺术的实践讨论》就是通过以讨论的方式去解决教学中的具体问题，在总结经验、探究规律、提高课堂教学效率等方面做些探究，以全面提高课堂教学质量作为本课题的价值定位。本课题于是___年___月开始讨论，预期到___年___月结题，历时近二年。现将前阶段的讨论工作整理汇报如下： 一、课题讨论进展情况。 1、课题讨论的目的 （1）通过本课题讨论，探究优化语文教学艺术对提高课堂教学效果的作用，总结出一套适合新课程背景的课堂有效教学模式，为一线老师提供可供操作的策略，以指导老师的教学工作。 （2）通过本课题讨论，促进老师积极转变教学观念，积极构建有效的、优化的课堂教学模式，培育学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，以达到培育学生实践能力和创新精神，让学生真正的喜爱语文，体验语文的欢乐。 2、课题讨论的主要内容： ①、优化导入艺术的讨论。 让学生对一堂课产生最好的第一印象，关键是学生进入课堂的一刹那，需要老师以高超的课堂导入艺术唤起学生注意，酝酿上课情绪，使其以积极主动的学习状态投入课堂学习。它要求老师能及时营造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个与本节课学习任务相适应的最高境界。使学生。因此，老师要因课而导，用丰富多彩的形式来缩短学生与教材之间的距离，产生渴求知识的心理，提高教学效率。 ②、优化提问艺术的讨论。 课堂提问科学性的前提是熟知课程内容和学生身心进展规律。“提问什么”是老师在提问前必须认真思考和慎重考虑的问题，更是学生想要解决的问题，“问题”设计必须具有科学性和探究性。通过问题的设置，引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法，培育学生思维的发散性、灵活性和创新性。 ③、优化语言激励艺术讨论。 《语文课程标准》明确指出。要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。而调动学生学习积极性，老师的激励水平、激励方法将起到至关重要的作用。因此，老师要敏于发现学生的闪光点，善于使用激励性语言，使学生从“要我学”走向“我要学”，达到乐学、会学的境界，激励学生参加学习的热情。 二、课题讨论的实施策略 课题组成员紧紧围绕课题方案中所确定的讨论内容、讨论目标、讨论方法开展了一系列的理论学习和实践探究，在课题分解、研讨沟通、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到了初步准备阶段的目的，在实验讨论的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。 1、加强理论学习，提升老师素养 为提高课题组成员的课题讨论水平，课题组成立伊始，我就___成员认真学习课题讨论方案、学习相关理论书籍，如《有效教学的实践与反思》、《语文教学与讨论》、《语文课堂教学艺术的讨论》、《有效课堂教学》、《老师伦理与老师礼仪》、《新课程标准》解读等有关课程改革的材料和书籍，使大家对“课堂教学教学艺术”、“优化教学艺术”、“高效课堂教学”等概念和教学理论有了明确的认识和提高，增强了大家参