2024年课题第二阶段总结报告

下载后可任意编辑 2024年课题第二阶段总结报告 课题组汇报材料（___月） 转眼间开学已一个月了，我们学校的课题“小学英语有效教学情境的讨论”在各级领导的关怀指导下，课题讨论工作已步入正规。在这一段时间里，课题组在学校领导的亲切关怀下，在教研室领导的精心指导下，认真地开展了讨论工作，通过全体实验人员的齐心协力，踏实工作，课题组在讨论方面取得了初步成效。特别是学生学习兴趣提高，自主学习的意识已增强。为了使我们的课题在下阶段的讨论中更有成效，达到预期的讨论目的。现将本阶段讨论工作做如下总结。 一、本阶段主要工作 1.制定本学期课题组工作计划 在总结前面所讨论项目的基础上共同讨论讨论，制定出本学期的讨论计划，然后整理成文，并打印出来。要求老师按所制定的计划有步骤的实施讨论工作。并认真做好记录。 ___课题组成员学习理论 新课程标准对“老师只是课程的执行者”的陈旧观念进行___.通过理论学习，让我们课题组成员真正认识到，我们是用教材教，而不是教教材，教材不是唯一的课程资源，教材是为老师的教，学生的学服务的.我们现在使用的外研版实验教材，联系生活更加紧密，语言优美，结构精致，主题鲜亮，人物形象丰满，等等方面都能激发学生学习英语的兴趣.我们课题组合理分工，密切合作，从多角度创设情境，提高课堂教学效率，为课题的胜利开展铺平了道路。 为了使课题讨论走进老师的心中，触摸新课程标准的实质，在学校领导的大力支持下，我们课题组___了多种形式的理论学习。 （1）集中学习 每周定期集中学习，及时掌握小学英语英语的新理念、新方法，学后对比自己的教学理念、方法，写出自己的反思，使学有所感，学有所获。 （2）分散学习 要求课题组成员每周利用读书活动的时间，无论报刊、杂志、网络等方面的教学新作，都可学习，并作好学习记录。 （3）走出去，请进来 我们课题组部分成员到德州、聊城等地参加活动，拓宽了认知视野，拓深了讨论视角，在理论上有了更多的收获。 3.课题讨论步入正轨 （1）抓好实效课堂 课题讨论是为教学服务的，教学重点在课堂，创设实效课堂，利用学生英语固有的学习优势，创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，转变他们学习英语的态度，是我们课题组讨论的关键。例如，对学生的学法指导，由于学生对客观世界的认知水平、对素材的占有程度直接影响其英语知识的丰富性和新颖性。英语是各种知识的综合运用，一个没有丰厚知识的人，很难理解应用。因此，老师要充分利用课本中、现实生活中的英语教育资源，激发学习英语兴趣，优化英语学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的英语教育体系，从而拓展素材积累的时间和空间，提高学生的认知水平，这样才能实现英语课程标准的目的培育学生运用英语的能力。 （2利用学生不同的学习优势成立学习小组 在教学实践中，我们结合学生的学习能力、性格特点等情况，在课堂上以不同的学习优势互相搭配为原则来划分小组，不同程度的学生，根据自己的学习优势分工不同，这样每一个同学都能体验到学习的愉悦，基础比较差的同学也有机会展示自己的行长，提出疑问，让水平较好的学生给予解释，接受帮助。这样做一方面有利于提高课堂合作学习效率，从而提高课堂教学效果；使得基础较好的学生与基础较差的学生都有各自的责任与任务，在小组活动情境中不断成长，最终提高学生的总体素养与成绩。 （3）写好讨论反思 为了提高老师的教学水平，促使老师积累经验，使每个老师在以后的教学工作中逐步提高，我校要求课题组老师每月写一篇反思。 二、存在问题及改进措施 由于该课题讨论刚刚开始，加上老师经验的缺乏，实验过程中也出现了一些不成熟的地方。如课题讨论与课堂教学有时有脱离现象，由于对教学情境理解不透彻，教学情境的创设过于牵强等等。下阶段本课题组全体人员有信心，坚定不移地把课题讨论进行下去，继续努力学习科学理论，不断总结实验经验，严格按计划实施，争取二年后达到预期的实验目标。 第3页共8页 下载后可任意编辑 2024年课题第二阶段总结报告范文 优化初中语文课堂教学艺术的实践讨论 阶段性讨论总结（2） 课堂教学是开展学校教育科研的主阵地，进行优化课堂教学艺术的讨论已成为教育改革面临的重要课题。我与___几位老师立项的课题优化初中语文课堂教学艺术的实践讨论就是通过以讨论的方式去解决教学中的具体问题，在总结经验、探究规律、提高课堂教学效率等方面做些探究，以全面提高课堂教学质量作为本课题的价值定位。本课题于是___年___月开始讨论，预期到___年___月结题，历时近二年。现将前阶段的讨论工作整理汇报如下 一、课题讨论进展情况。 1、课题讨论的目的 （1）通过本课题讨论，探究优化语文教学艺术对提高课堂教学效果的作用，总结出一套适合新课程背景的课堂有效教学模式，为一线老师提供可供操作的策略，以指导老师的教学工作。 （2）通过本课题讨论，促进老师积极转变教学观念，积极构建有效的、优化的课堂教学模式，培育学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，以达到培育学生实践能力和创新精神，让学生真正的喜爱语文，体验语文的欢乐。 2、课题讨论的主要内容 ①、优化导入艺术的讨论。 让学生对一堂课产生最好的第一印象，关键是学生进入课堂的一刹那，需要老师以高超的课堂导入艺术唤起学生注意，酝酿上课情绪，使其以积极主动的学习状态投入课堂学习。它要求老师能及时营造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个与本节课学习任务相适应的最高境界。使学生。因此，老师要因课而导，用丰富多彩的形式来缩短学生与教材之间的距离，产生渴求知识的心理，提高教学效率。 ②、优化提问艺术的讨论。 课堂提问科学性的前提是熟知课程内容和学生身心进展规律。“提问什么”是老师在提问前必须认真思考和慎重考虑的问题，更是学生想要解决的问题，“问题”设计必须具有科学性和探究性。通过问题的设置，引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法，培育学生思维的发散性、灵活性和创新性。 ③、优化语言激励艺术讨论。 语文课程标准明确指出。要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。而调动学生学习积极性，老师的激励水平、激励方法将起到至关重要的作用。因此，老师要敏于发现学生的闪光点，善于使用激励性语言，使学生从“要我学”走向“我要学”，达到乐学、会学的境界，激励学生参加学习的热情。 二、课题讨论的实施策略 课题组成员紧紧围绕课题方案中所确定的讨论内容、讨论目标、讨论方法开展了一系列的理论学习和实践探究，在课题分解、研讨沟通、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，达到了初步准备阶段的目的，在实验讨论的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。 1、加强理论学习，提升老师素养 为提高课题组成员的课题讨论水平，课题组成立伊始，我就___成员认真学习课题讨论方案、学习相关理论书籍，如有效教学的实践与反思、语文教学与讨论、语文课堂教学艺术的讨论、有效课堂教学、老师伦理与老师礼仪、新课程标准解读等有关课程改革的材料和书籍，使大家对“课堂教学教学艺术”、“优化教学艺术”、“高效课堂教学”等概念和教学理论有了明确的认识和提高，增强了大家参