四年级语文下册20芦花鞋教案设计

部编版（最新统编版）欢迎下载编辑修改打印 20*芦花鞋 设计说明 教案设计 本篇课文节选自曹文轩的《青铜葵花》 。课文内容清新动人，动人心弦。围 绕本单元语文要素——学习怎样把握长文章的主要内容，本教案结合自读课文的 特点，进行了以下教学设计。 引导学生为每个部分列出小标题，注重对概括方法 的训练， 提高学生提取主要信息的能力。 注重对理解感悟能力的培养， 注重对学 习自主性的探究，组织学生围绕印象最深的内容进行交流。在交流的过程中，启 发学生运用学过的阅读方法，抓住关键语句畅谈感受。同时，鼓励学生阅读整本 书，提高阅读兴趣。 课前准备 教师准备： 制作多媒体课件；了解《青铜葵花》的主要内容和情节。 学生准备： 搜集曹文轩的相关资料。 课时安排 1 课时。 教学过程 一、图片导入，激发兴趣 1.出示芦花鞋图片。同学们，你们知道这是什么鞋吗？ 2.过渡： 这就是芦花鞋。它有着一段美好的故事。那感人的情节，那纯真 的情感，久久萦绕在每一个读者的心间。 相信读了这个故事， 你将会爱上芦花鞋。 3.板书课题，齐读课题。 设计意图： 很多学生并未见过芦花鞋，通过图片导入，激发学生的兴趣，使 学生产生阅读期待，为深入读文奠定感情基调。 二、自主读文，梳理内容 1.这篇课文很长，是分成几部分来写的。同学们仔细观察，看一看：每部 分之间是怎样隔开的？ ( 用空行的方式 ) 2.请默读课文，想一想：每部分的主要内容是什么？为每个部分列出小标 题。 部编版（最新统编版）欢迎下载编辑修改打印 3.同桌合作学习生字，读准字音，口头给生字组词。 4.检测对生字的掌握情况。 (1) 课件出示词语，指名读词语。 搓绳葵花祈求遗憾污迹雪屑 (2) 重点强调：“搓”是平舌音；“祈”的读音为 为 xi è，不读xuè。 (3) 开火车读词语。 5.请同学们快速浏览每一部分的内容，试着列出小标题。 qí，不读qǐ；“屑”的读音 指导学生 再用一个短 概括段落大意，能根据段落大意列出小标题即可，不要求统一标题内容。 预设：引导学生先将每一部分的主要内容用一两句话来说一说， 语来列出小标题。 第一部分：青铜和妹妹葵花一起采芦花， 青铜一家编织了一百零一双鞋。 (采 芦花，做芦花鞋 ) 第二部分： 青铜打算冒雪去镇上卖鞋。 ( 青铜雪天坚持去卖鞋 ) 第三部分： 风雪中青铜意外卖掉十双鞋。 ( 城里人买走芦花鞋 ) 第四部分： 青铜卖了脚上的芦花鞋。 ( 青铜卖脚上鞋 ) 设计意图： 通读全文，学习生字，对易错字加以强调。引导学生发现课文用 空行分出每部分的特点，先概括每部分的主要内容，再列小标题。提高学生的概 括能力。 三、合作交流，品析感悟 1.这篇课文的篇幅很长，相信你在读的过程中一定会发现令自己印象深刻 的内容。请再次品味令自己印象最深的部分，勾画相关的词句， 批注自己的感受。 2.小组合作学习，交流自己印象最深的内容。 小组合作学习时，引导学生围绕一个话题，抓住 关键句交流感受，避免零碎地分析。 3.这是怎样的芦花鞋？找到自己印象最深的句子谈一谈。 (1) 重点语句： 这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长 部编版（最新统编版）欢迎下载编辑修改打印 在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让 人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既 像四只鸟窝，又像两对鸟。 预设： “柔软的芦花”“金黄的稻草”写出了芦花鞋的美丽与舒适。 这段话运用了比喻的修辞方法，将两双鞋比喻成四只鸟窝、两对鸟，体现出 芦花鞋带给人的亲切、温馨的感觉，里面包含着满满的爱。 (2) 重点语句： 那十双被雪地映照着的芦花鞋 空气里，格外分明。 预设： ①侧面描写： 从“啧啧啧地感叹不已”“抚摸”“闻了闻”可以看出他们对 芦花鞋的喜爱，借城里人看见芦花鞋的反应来写芦花鞋的艺术之美。 ②直接描写：“一股稻草香”强调了芦花鞋的美。 (3) 指导朗读描写芦花鞋的句子，读出自己的喜爱之情。 4.品析描写青铜的语句，交流对青铜的印象。教师依据学生的实际情况， 一股稻草香，在这清新的 相机进行指导。 (1) 感受青铜的勤劳。 ① 重点语句：青铜拿着一只大布口袋 ②重点语句： 但青铜却坚持着 从穗上捋下来。( 关注动词 “ 拿”“ 钻”“ 挑”“ 捋”，体会青铜的勤劳。) 便跑进了风雪里。( 大雪天，青铜不顾天 ) ( 青铜 气寒冷坚持要到镇上去卖鞋，可以看出青铜很能干。 ③重点语句： 对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜守在芦花鞋旁。 非常能干，一直守在芦花鞋旁，祈求鞋快点卖出去。) 过渡： 你们喜欢这样能干的青铜吗？把你的喜爱之情读出来吧！ 这几句话 ) 青铜还是一个什么样的人呢？ (2) 感受青铜的善良。 (学生齐读 ①重点语句： 他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报 了他本来想卖的价。 引读： 在这大雪天里卖鞋，青铜付出了更多的辛苦，可他——没有因为他们 部编版（最新统编版）欢迎下载编辑修改打印 的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。 这些城里人这么喜欢芦花鞋，如果青铜提高一点儿价格，他们也会买的呀， 可青铜——没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来 想卖的价。 此时，青铜给你们留下了怎样的印象？( 诚实、朴实、善良 ) ②重点语句： 走着走着，青铜放慢了脚步后来停下了。 我们眼前仿佛出现了青铜做决定时的样子。你们能结合重点词语说一说他当 时的心理吗？ ( 从“放慢了脚步 ”“ 越走越慢 ”可以看出他一直替那个没买到 芦花鞋的人感到遗憾， 一直在心里琢磨着怎样帮助他。 从这里可以看出青铜是一 个善良的孩子。 ) ③重点语句： 他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦 花鞋上。 此时此刻， 请你们走进青铜的内心世界，猜一猜： 他的心里也许在想什么？ ( 他看看天空，已经不下雪了，心里想：或许我可以把脚上的这双芦花鞋给那个 没有买到鞋的人。他看看雪地，心里似乎有些犹豫：这样冰冷的雪地，我能受得 了吗？最后，他终于下定决心，把脚上的芦花鞋脱了下来。 ) ④重点语句： 但过了一会儿朝那个人追了过去。 请你抓住细节谈一谈青铜留给你们的印象。( “又是一股刺骨的寒冷 ”体现 了雪地的寒冷， 而此时青铜却顾不上寒冷， 一心想着把这双芦花鞋给那个城里人 送过去。 ) 为什么连脚上的这一双芦花鞋青铜也要卖掉呢？是为了获得更多的钱吗？ ( 青铜是一个善良的孩子，看那个城里人那么喜欢芦花鞋，他不想让那个城里人 失望，所以才决定卖掉脚上的这双芦花鞋。 ) “他笑了笑。”这是怎样的笑？ ( 满足的笑，帮助别人之后的快乐的笑，天 真 善 良 的 笑 ) 小结： 这就是作者笔下的青铜，一个勤劳、能干、善良的人。 5.交流文中描写雪的作用。 导思： 文中多处描写下雪的情景，请你们找一找并画出来，说一说：这样写 部编版（最新统编版）欢迎下载编辑修改打印 有什么作用？ 预设： (1) 天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还 在下。( 渲染了当时雪很大，天气很恶劣，起到了烘托的作用，突显了青铜的吃 苦耐劳。 ) (2) 到了镇上一看挂在绳子上的十双芦