2024年特殊教育年度的工作总结

下载后可任意编辑 2024年特别教育年度的工作总结 一年来，我区特别教育工作紧紧围绕区教委“___”工作思路，着眼于区域教育均衡进展和更好地满足区域特别教育服务对象的需求，（范本）坚持“育人为本、以师生的全面进展为本”的教育理念，努力强化管理的科学化法律规范化水平，着力提升特别教育的针对性和实效性。在区教委正确领导、特教中心管理___指导和基层学校的大力支持下，取得了较好成绩，下面就一年来的的重点工作简要总结如下: 一、突出重点，提升质量，全面推动随班就读工作深化开展 (一)以教学评优活动为抓手，全面启动实施个别化教育计划，提升随班就读工作质量。 随班就读是我区特别教育的主体，是残疾儿童接受教育的主要安置形式，截止到目前，全区中小学随班就读学校已达___所，随班就读学生人数___人。课堂教学是随班就读工作的中心，个别化教育计划的实施是确保随班就读学生获得进展的保障。一年来，区特教中心围绕课堂教学这一中心，以在全区启动、实施、推动随班就读学生个别化教育计划为重点，以课堂教学评优活动为抓手，加强教科研和师资培训力度，使随班就读科学化法律规范化水平和随读老师专业化水平及课堂教学质量显著提升。 1.全员培训，达成共识。 __年___月，伴随新学期工作会，中心邀请___进行了《》专题讲座，使大家充分认识到，个别化教育计划的制定与实施在随班就读工作中重要意义和作用，对如何制定并在教育教学工作中推动实施有了全面的认识，为后续工作推动打下了良好基础。 2.整合资源，典型引路。 __月，中心整合区域特教资源，开展了“个别化教育计划制定与实施”特教课堂教学展示暨师资培训会。中心___各校特教负责人和全体区级中小学随班就读教研员走进二小原汁原味的特教课堂，通过观摩良乡二小特教班凸显“个别化教育制定与实施”数学、语文、体育三节展示课，倾听特教老师主题说课，与会人员评课以及邀请培智学校的副校长结合“个别化教育计划的制定与实施”二次深化讲座的精彩点评，实现了典型引路，深化推动的目的。 __年__月，学校承办了市中学随班就读教研组活动，市特教中心的专家、教委中教科领导、各区县随班就读教研组长走进，走近老师，走进课堂。开展了主题为“中学随班就读学生情感教育讨论”、“政策文件学习与教研活动方案研讨”教研活动。市中学随班就读教研组组长对王老师做的《中心对称变换》讨论课给予“回归本源、把握规律”的高度评价。市特教中心的王博士，为我区___所随班就读学校的___名随读老师进行了新文件《___加强随班就读工作的意见》培训，为我区下一步开展随班就读工作指明了方向。 3.评优推动，全面推动。 个别化教育计划的制定实施具有一定专业性，实施有难度。为推动这一重点工作落位，中心在全区开展了中小学随班就读课堂教学设计评优活动。活动要求把制定和实施个别化教育计划做为参赛硬性指标，参评老师必须严格根据要求对随读生制定和实施个别化教育计划，促使各校都有一到两名老师先行试水，为各校全面铺开开路奠基。 此次评优活动历时两个多月，从活动方案的制定、赛前培训，现场评分等环节努力做到科学严谨，充分体现公平、公正的特点。各校高度重视，参赛热情高，全区中小学共___个学科___节课参评。评选出一等奖___名，二等奖___名，三等奖___名。本届评优活动在“面对全体、___差异、注重融合、和谐进展的随班就读基本理论的指导下落实“个别化教育计划”，在个别化教育计划制定、教学目标的设计、教学内容的选择、教学过程的___、教学方法的应用等方面都进行了积极的探究，充分体现了以下特点:一是调整内容、尊重差异，把平等带进课堂;二是面对全体、兼顾个别，把和谐带进课堂;三是创新方法、___差异，把体验带进课堂;四是及时反馈、恰当评价，把鼓舞带进课堂，有力推动了我区随班就读课堂效益的提升。在区级初评基础上，中心从一等奖老师中优中选优，选拔指导四名老师参加了市随班就读学校优秀教学活动设计评选活动，获得了一个一等奖，三个二等奖的好成绩。 (二)以课题中期沟通展示为载体，以特教案例评选为平台，进一步增强教育科研的科学性和实效性。 1.扎实推动科研课题讨论，深化随班就读教科研工作。 “__五”以来，我区共有___所中小学参加了随班就读课题讨论，突出了“全员参加，全学科推动”的特色。为了保证这些课题讨论扎实有效的开展，我们主要做了以下几方面的工作，一是完善制度，法律规范管理;二是挖掘区内外专家资源，专家指导，引领讨论;三是实现了课题中心统一管理、各基层校自主法律规范讨论;四是深化课堂、做好___讨论，以“研”为主，通过教科研活动，努力提随班就读高课堂教学的有效性。 __年__月__日，区特教中心在韩村河中心校___召开了房山区市级“__五”特别教育科研课题阶段成果展示暨汇报会。活动中，与会人员首先听了张华英老师的一节随班就读语文课，得到了与会领导、老师一致的高度评价。随后区特教中心、韩村河中心校、闫村中心校、良乡小学、___湖中心校、长沟中心校___个单位就课题阶段讨论的内容、过程以及阶段成果进行了汇报沟通。市特教讨论会王克楠秘书长和张晓成副秘书长，对我区的随读工作及课题开展情况予以充分肯定，认为房山区特别教育科研工作扎实深化，形成了房山模式，对市特教讨论会深化推动科研工作提供了很好的范式，并为我区课题讨论下一步工作指明了方向，为我区__五课题讨论工作起到了积极地推动作用。 上学期，根据课题进展进度，我区长沟中心校、张坊中心校、___湖中心校、良乡二小、南召中心校、五侯中心校六所学校根据市特教讨论会科研专业委员会的要求和课题讨论计划进行了圆满结题，均荣获优秀___奖。特别是长沟中心校和张坊中心校的课题讨论成果还在___市特教中心___的特别教育优秀论文评选中分获一、二等奖。 为进一步提升市级课题《随班就读课堂实效性的讨论》的讨论成效，上学期，中心还依据各子课题讨论内容将子课题校分为三组进行沟通研讨活动，增强了课题讨论的针对性和实效性，有效提升了讨论质量。 2.搭建沟通展示平台，丰富培训形式，引领老师自觉提升专业水平 以问题为中心的实践反思和行动讨论，是促进老师专业可持续进展的真正动力和有效途径。一年一度的___市特别教育优秀论文案例评选活动是促使老师专业进展平台。几年来，中心不仅把市特教讨论会年度论文案例评选作为一项重要的工作任务来抓，更把它作为提升我区老师特别教育专业水平的有效载体，高度重视，仔细做好区级初评工作，力争选拔出优秀成果参加市级评选。我们实行无记名方式“三层评选法”进行初评，第一:小组成员分别初评，写出个人评审意见。 第二:小组成员交叉评选，做出评审记录。 第三:小组成员___讨论，达成共识，最终确定区级一二等奖等次，区级一等奖论文作为市级参评论文参评，并形成每一篇市级参评论文的修改汇总意见，反馈回学校进行统一修改完善，对再上交回来的论文二次批阅，对修改不到位的文章直接一对一与作者沟通指导，达成共识，指导老师做二次修改，上交定稿后，评审小组再次审核，推举出参加市级评选的推举文章，最后中心进行封面、字体、字号等格式统一工作，再报送到市特教讨论会参评。深化具体的修订指导工作确保了我区成果的质量，获得了领导高度评价。 中心还通过聘请专