2024年培养指导青年教师工作总结

下载后可任意编辑 2024年培育指导青年老师工作总结 本人自__年担任小学一级语文老师以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年老师的指导培育工作，使青年老师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。任现职以来，我担任过____等老师的指导老师，她们当中多人在评优课中获奖，论文在省、市级发表，多次被评为先进工作者、先进班主任。今年，我又担任____两位青年老师的指导老师。对于青年老师，我根据学校的统一要求，对青年老师进行下列方面的指导: 1、在政治思想上要求被指导青年老师，仔细执行教育方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。 2、指导青年老师备课、上课，严格按教学“五仔细”要求，进行教法指导，充分了解学生，在备课中要求能备学生，根据不同班级学生的情况进行备课、上课，达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。 3、指导青年老师仔细钻研业务知识，教给学生一碗水，老师要有一桶水，要求青年老师利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平。 4、鼓舞青年老师仔细、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，配合她们上好试验课，帮助她们修改教案。有时自己先上观摩课给青年老师看，让她们了解怎样才能把握好教学过程。给她们鼓舞，提高信心。通过本人的精心指导，原来的青年老师王艳琴与刘彩琴已成长为学校的骨干力量，__今年被评为__年度老师节模范，__获的__年度县级优秀老师的荣誉称号。看到她们的成长与进步，我感到由衷的兴奋。今年指导的这两位青年老师，她们俩的整体素养也非常好，敬业上进，刻苦专研 5、指导她们仔细学习新课程标准，掌握现代新课标精神，积极推动课程改革，不断更新自己新观念，力求在新课改革中有所创新，有所提高。 今后我将更加努力，与她们携手共进。 篇二:__培育指导青年老师工作总结 随着外国语学校品牌化建设的不断深化，时代和教育形势的需求，对学校的进展提出了更高的要求和挑战。学校领导班子成员深刻体会到:“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，因此，名师队伍的建设是学校“精细化管理，内涵式进展”的名校品牌化建设的保证。外国语学校现有一批享誉油田的各级各类名师，他们是学校品牌化进展的___。但是，分析学校的师资结构，近五年进校的大学毕业生___多名，占到学校老师人数的三分之一强，全校老师平均年龄___岁。整个老师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有___的团队，也是一支教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化为教育能力，整体教学讨论能力还有待提高老师队伍。 而青年老师是学校的生力军和顶梁柱，“青年老师兴则学校兴;青年老师强则学校强。”青年老师的专业成长将直接影响着学校的可持续进展。教育分局职代会报告中也明确提出了“外国语学校应再造一批名师”的要求。因此，学校十分重视青年老师团队的培育工作，搭建成___台，提升专业技能，积极制造条件，为青年老师的快速成长铺路搭桥，使青年老师如雨后春笋，茁壮成长，为学校的可持续进展做好人才保证。 总结这几年培育青年老师团队的工作，在促进老师专业化成长方面，我们认为主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。 一、建设校园文化，营造青年老师成长的环境 古人云，授之以鱼，不如授之以渔。现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场。这是启示学校需要创设一个有利于老师专业化成长所需要的环境，要用健康的一流的校园文化去影响老师。学校在进展过程中形成了“细节决定成败”的核心文化。校园文化建设的过程是老师提升认识，形成凝聚力，践行学校文化思想的过程，是凝炼老师的进取精神和高尚师德，使老师乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有责任的外校人的过程。近五年来的___多名年轻老师，虽然毕业于不同的院校，但是到了我校，那种无形的核心文化让他们积极凝练自己，很快融入学校这个大家，在工作中兢兢业业，争先恐后，迅速站稳了讲台，成长为一个学生喜爱、家长认可、学校欣赏的青年老师，学校两年被评为吐哈油田教育分局“青蓝工程”优秀单位。 二、搭建成___台，拓宽青年老师成长的途径 一流的校园文化固然会激励青年老师，但要青年老师能持续快速成长，释放青年老师特有的___和才华，必须搭建青年老师的成___台，多渠道，多途径地为青年老师提供用武之地。 作为外国语学校老师，由于承载着家长和社会的厚望，承载着上级领导所给予的期望,很容易导致老师产生较大的职业压力，容易产生职业倦怠思想。但是假如因之而不敢让青年老师承担各种岗位的工作，既是对学校的品牌化进展不负责任，更是对青年老师的成长不负责任。所以，学校放手为青年老师搭建成___台，并积极引导青年老师乐观面对生活和工作，养成在各种重要岗位工作中寻找欢乐，在欢乐中去积极从事重要岗位的工作，不断提升职业幸福指数。只有这样，老师才能在搭建的平台中成长，在少先队辅导、班主任、部门干事、教研组长、备课组长等重要岗位的多途径工作中不断成长，悄然成长。 以本学期为例，大队辅导员由青年老师担任，在___个班主任中，青年老师就占___个，___个教研组长中，青年老师为___个，还有___名备课组长，各部门干事中，青年老师有___个。这些青年老师不愧是外国语学校进展的生力军，充满朝气，充满活力，他们尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点，不断地用自己新奇的思想和青春的___为学校的进展带来新的欣喜。青年老师王，潜心于班主任工作，方法灵活，贴近学生的心灵，深受学生的喜爱。她在分局第十次班主任例会上的主题发言《“o型血&胆汁质”---我的班主任之路何去何从?》从“职业性格“超越“自然性格”、读万卷书，行万里路---___、品人vs读书、做不成“淑女”做“书女”等四个方面介绍了做班主任的经验，引起了全体班主任老师的共鸣。 三、制定进展目标，明确青年老师成长的方向 目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。学校认识到“只有老师会思考了，才能教出会思考的学生。只有老师会制定自己的进展目标了，才能引导学生制定自己的学习进展目标”。学校指导青年老师建立老师个人专业化成长学年进展规划，让每—位青年老师老师设计自己的进展蓝图，明确个人的进展目标，有阶段性个人进展计划。能结合工作实际，结合学生进展实际，提出适合自己特点的个人进展要求，选择符合自己的进展方向。 这个进展目标的具体内容包括个人专业成长现状分析和学年个人成长目标。个人专业成长现状分析，从优势与不足正反两个角度，可涉及课堂教学、学生管理、教学讨论、教学设计、作业设计、理论学习等方面进行分析。学年个人成长目标。结合现状分析，可制定一个总目标。然后结合学校确定的青年老师成长具体方案中的要求，从自身素养、教育教学专著研读、课堂教学、案例分析、教学设计、作业设计、编制试卷、听课学习(确定自己主要听课学习的导师)教学讨论博客、学困生转化、撰写教学反思、评课稿、教学叙事等方面确定具体目标，要求既要有数量，又要有质量。 学校要求在制定进展目标的基础上，更要落实行动，并建立青年老师专业成长档案盒。档案盒的建设使青年老师的成长的积