人口与人种说课稿

人口与人种说课稿 周村实验学校 戴玉静 指导思想 素质教育更注重能力的培养。在期中检测中发现学生的认图能 力、探究能力、创造能力较差。反思以前的教学，在培养学生能力方 面做的不够。 而本节课中涉及较多锻炼学生分析图的能力 （世界人口 分布图、世界人种分布图）、探究能力（探究世界人口增长、分布特 点）的活动，需要好好开展、利用。 [教学目标] 1、知识目标： （1）理解世界人口增长、分布的特点 （2）世界三大人种的特点和分布。 （3）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。 2、能力目标： （1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布 （2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。 （3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。 3、情感、态度价值观： （1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增 长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。 （2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。 [教学重点] （1）人口增长和分布特点。 （2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 （3）世界三大人种的特点及分布地区。 （4 ）学生运用地图、资料，能说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布 [教学难点] （1）人口自然增长率、人口密度的概念。 （2）人口增长的地区差异。 （3）人口问题及对策。 （4）三大人种的地区分布。 课时：2 课时 准备材料：多媒体课件 教法：以学生自主探究为主的谈话法 教学过程： 导入：以第六十亿人口降生的材料导入，1999 年 10 月 12 日世界人口总数已达 60 亿。然而人类的发生发展已经有几百万年了，地球上的人口数量是怎样变化 的呢？ 一、世界人口的增长 1、出示下图： 引导学生观察得出结论： （20 世纪以来，世界人口增长的速度大大加快。 ） 2、布置学生自主完成 75 页活动第 1 题。 问，观察表格你能得出什么结论？（每增加 10 亿人口所需的时间越来越短即世 界人口增长越来越快） 1:世界人口增长越来越快。 教师设问：为什么人口增长越来越快呢？（启发学生） ① 中国有句古话“人生七十古来稀” 。同学们认识的爷爷奶奶，年龄有超过七十 岁的吗？ ② 旧中国许多贫困家庭生育的七八个孩子中仅能成活一二个， 而现在的状况怎 样（指导讨论） 过渡：世界人口增长越来越快，那么世界各地的人口增长是相同的吗？ 3、布置学生自学课本 74 页图 4.2，找出自然增长率、出生率、死亡率的关系。 自然增长率=出生率—死亡率 4、四人小组利用上公式完成 75 页活动第 2 题： 国家 出生率％ 死亡率％ 自然增长率％ 人口／亿 每增加 10 亿所需时间／年 10→20 20→30 30→40 40→50 50→60 计算下表4 个国家1998年人口增长率、死亡率和自然增长率 英 国 1.20 1.08 巴 西 2.03 1.3 德 国 0.97 1.04 尼日利亚 1.23 2.78 强调分工：共同计算，共同填写，讨论结果后选出发言代表。 小结：世界人口的增长特点： ①:世界人口增长越来越快。 ②:人口的增长速度在世界各地是不同的。 二、世界人口的分布 出示：世界人口分布图 1、引导观察图，提问世界人口分布是否均匀？（不均匀） 2、那些地方人口稠密？（亚洲的东部和南部，欧洲，北美洲的东部） 3、学习课本内容：极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒 图4.5世界人口分布 的高位地区、地势高峻的高原、山区，人口稀疏。 4、四人分工合作完成 77 页活动第 2 题。 5、自主完成 77 页活动第 1 题。 三、人口问题 1、人口增长过快带来的问题 播放图片： 学生感受人口增长过快带来的问题。 学生讨论：人口增长过快除了图片中的问题外，还带来什么问题？ 启发学生思考。 （固体废气物，噪音污染，世界粮食问题、环境污染、自然资源和能源的消 耗以及文化、教育、体育等方面展开讨论。 ） 2、不同的人口政策 为了解决这些问题，我们人类应该怎么办？那么人口过多会给社会各方面带来不利影 响，是不是人口越少越好呢？ 自学阅读材料 小结：我们人类必须要控制自己的数量，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的 发展相适应，与环境资源相协调。 3 、乡村人口向城市迁移 随着世界人口不断增长的同时，许多国家还出现了乡村人口大量向城市迁移的现象。 提问：乡村人口向城市迁移的主要原因有哪些？ 小结：城市经济发达，交通便利，就业机会多，生活条件好，教育医疗等条件好。 那么乡村人口大量涌入城市对城市发展会带什么样的影响呢？ 对学生的回答做出评价。 四、不同的人种 1 、看图片认识三个主要人种：黄种、白种、黑种。 2 、观察图考虑区分人种的依据是什么？（体质特征） 3、总结 黄种人：皮肤呈淡黄色、头发墨直、面庞扁平、体毛中等。 白种人：肤色、眼色、发色都很浅，头发天生呈波状、鼻梁高、嘴唇薄、体毛多 黑种人：肤色黝墨、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少。 4、出示世界人种分布图 世界人种分布 引导学生观察后回答世界人种分布特点： 三大人种在世界上既有大范围的集中分 布，又有小范围的零星分布。 6、学生四人小组读世界人种分布图，完成82-83 页活动题。 学生回答后，教师统一答案： 人种 主要分布地区 白种人 欧洲、北非、西亚、北美洲中部、南美洲东南部 澳大利亚东南部 黄种人 亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部 黑种人 非洲南部、澳大利亚西北部 7、讨论明确： 世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成 是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且 谴责的言行。 学生自渎阅读材料（非洲是黑人的故乡） 。 五、检测 出几个有代表性的题当堂检测