人教版一年级下册数学导学案
昭阳区第四小学高效课堂一年级(7)班导学案(数学) 课题 认识图形(二) 教师 班级 一(7)班 时间 2013 年 3 月 学习 内容 教科书第 2 页至第 3 页做一做 1、2. 学 习 目 标 1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动,认识长方形、正方形、平形 四边形、三角形、圆,经历从“体”到“面”的过程,逐步形成空间观念。 2、能辨认长方形、正方形、平形四边形、三角形和圆。 3、体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在, 感受数学与生活的密切联系。 重点 难点 重点:通过实践活动体会“体”与“面”的联系,认识、辨认五种平面图形。 难点:经历从“体”到“面”的过程,体会“面”在“体”上。 教具 学具 准备 教具:长方体、正方体、圆柱体、三棱柱 学具:纸、小刀、 学 习 过 程 学 案 导 案 新 课 引 入 出示教具、长方体、正方体、圆柱体、三棱柱,让学 生说说有哪些图形。 看一看这些图 形的特征 自 主 探 究 1、让同学们在小组内讨论,发现了什么?每组由一 名同学说说。 2、画一画。 你知道这些图 形留在纸上是 什么样子吗? 交 流 展 示 1、下面图形的名称。 2、试着说出下面图形的特征。 特征: ( )条边,相对着的两条边( ) 特征: ( )条边,每条边都( ) 特征: ( )条边 特征: 特征: 指名让学生说 说各图形的特 征 学 习 过 程 达 标 测 评 画出今天学的图形并写上名称 让学生比较谁 画得好。 总 结 评 价 1、本节课学到了什么? 2、还有哪些不懂的地方? 3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之 星” 老师表扬做得 好的同学 拓 展 提 升 在实验探究中初步感所学图形之间的关系,发展空间 观念,培养初步的想象能力和创新能力。 让学生在课外 拼一拼。 昭阳区第四小学高效课堂 导学案(数学) 课题 认识图形(二) 教师 班级 一(7)班 时间 2013 年 3 月 学习 内容 教科书第 3 页拼一拼,做一做。 学 习 目 标 1、通过拼一拼,摆一摆,进一步认识长方形、正方形、平形四边形、三角 形和圆形的形状以及特征。 2、通过观察、操作、初步感知所学图形之间的关系。 3、通过拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化,感受图形美。 重点 难点 重点:引导孩子用学过的平面图形拼出学过的或没学过的图形; 难点:说一说这些图形是用几个什么图形拼成的。 教具 学具 准备 长方体、正方体、三角形、纸片各 5 张 学 习 过 程 学 案 导 案 新 课 引 入 让学生拿出已准备的纸片,回顾其特征。教师出示一 只小船。 让学生观察小 船由哪些图形 组成? 自 主 探 究 你们喜欢这只小船吗?谁动手做过这样的小船?给 大家介绍一下做这样的小船要用哪些东西? 指名让学生说 说这些图形的 特征。 交 流 展 示 1、做小船的船身要用一张平行四边形的纸,两个三 角形,它们有什么特征? 2、利用手中的纸片,自己做一只小船,发现了哪些 图形? 3、同桌两人合作,说说三角形、长方形、正方形的 特征。 4、试一试,用手中的纸片,还能拼出什么图形? 用两个同样的 三角形能拼成 一个什么样的 图形? 学 习 过 程 达 标 测 评 1、拿出准备好的纸片,拼图形,同桌说说,拼出什 么图形,用了几个什么图形。 2、独立完成第 3 页的做一做。 说说拼出的图 形是什么样的。 总 结 评 价 1、本节课我学会了什么? 2、还有哪些不懂的地方? 3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“拼图小 专家” 让学生谈谈成 功的喜悦。 拓 展 提 升 观察家中物体的面,都是由哪些平面图形拼出的,说 给家长听。 收集资料说给 同学听。 昭阳区第四小学高效课堂 导学案(数学) 课题 20 以内的退位减法 教师 班级 一(7)班 时间 2013 年 3 月 学习 内容 教科书第 10 页, “十几减 9” 学 习 目 标 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减 9 的计算方法, 能比较熟练地计算十几减 9。 2、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。 重点 难点 重点:能比较熟悉地计算十几减 9。 难点:理解十几减 9 的退位计算方法。 教具 学具 准备 多媒体课件 圆片 学 习 过 程 学 案 导 案 新 课 引 入 同学们,我们刚过完“正月十五” ,小精灵也参加了 一次生动有趣的活动,出示主题图,提出问题, “小 精灵有 15 个气球,卖了 9 个,还有几个?” 多媒体出示主 题 自 主 探 究 1、全班交流,提出:还剩多少个的问题?列出算式: 15-9=? 2、实物操作(用圆片怎样摆,怎样算?)学生摆学 具。 1、 先让大家独立思考,再四人一组互相讨论:15 个 怎样减去 9 个? 2、 小组选一名学生汇报:你是怎样算的? 3、 结合学生的回答演示不同的算法。 方法一:10-9=1,1+5=6 方法二:15-5=10,10-4=6 方法三:9+()=15 9+(6)=15 6、师:同学们能用这么多的方法来计算 13-9,真不 简单,你喜欢哪一种方法?为什么呢?(根据学生的 回答进行算法的优化) 。 师巡视指导,帮 助学习困难的 同学找出计算 方法。 交 流 展 示 4、 让学生算一算:14-9,12-9,13-9,16-9,17-9 让学生用方法来计算。 (先用摆图片的方法,再计算) 指名学生回答,并要求说出算法。 指名让学生说 说用哪种方法。 学 习 过 程 达 标 测 评 1、 “做一做”1、2、3 题,让学生独立完成,说说计 算方法。 2、练习二 1、2、题,让学生通过计算比较发现算式 间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。 师巡视,表扬做 得好的同学。 总 结 评 价 1、本节课我学习了什么? 2、你是怎样学到的?互相说说,再指名说说。 板书:十几减 9 拓 展 提 升 用十几减 9 的方法,试着计算十几减 8、7、6,让学 生试着谈想法,熟练计算 9 加几的进位加法。 让班上同学一 对一互相学习, 取长补短共同 进步。 昭阳区第四小学高效课堂 导学案(数学) 课题 20 以内的退位减法 十几减 8 教师 班级 一(7)班 时间 2013 年 3 月 学习 内容 教科书第 13 页例 2 及做一做。 学 习 目 标 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减 8 的计算方法, 能比较熟悉地计算十几减 8 2、在观察、操作中逐步发展探究,思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。 重点 难点 重点:能比较熟练计算十几减 8。 难点:理解十几减 8 的计算方法。 教具 学具 准备 多媒体课件 圆片 学 习 过 程 学 案 导 案 新 课 引 入 同学们看(主题图) ,熊猫在这儿卖风车,一共有 12 个风车,小朋友们买走了 8 个,还剩几个?”哪位同 学能帮熊猫算算吗?先说怎样式? 板书说想法 自 主 探 究 1、 请同学们先思考,再以小组讨论:12 个怎样减去 8 个? 2、 实物演示,摆圆片该怎样摆,怎样算?(学生摆 学具) 3、 小组汇报:你是怎样算的? 4、 结