小学综合实践活动方案(5篇)

下载后可任意编辑 小学综合实践活动方案 一、指导思想: 21世纪，科学技术迅猛进展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素养和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育学生的创新精神和实践能力。 我校要通过积极参加综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。 二、综合实践活动的实施 我校综合实践活动课的具体实施如下:每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。 九月份:每逢佳节倍思亲 (三年级)1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。 2、指导学生沟通收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月____日忆山东兄弟》等。 3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。 (四年级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。 2、中国传统节日由来故事会。 3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月____日忆山东兄弟》。 (五年级)1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。 2、指导学生沟通收集到的资料。 3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。 4、进行资料展览会。 (六年级)1、了解中秋节的由来。 2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。 3、给远方的亲人写一封信。 十月份:谁不说咱家乡好 (三年级)1、阅读有关家乡的文章。 2、收集关于思乡的古诗。] 3、唱一唱自己的家乡。 4、写一写你心目中家乡的样子。 (四年级)1、收集常州名胜古迹资料。 2、沟通收集到的资料。 3、介绍常州名人。 4、制作小报。 (五年级)1、介绍家乡著名景点。 2、说说家乡的历史名人。 3、夸夸家乡的土特产。 4、展望家乡的未来。 (六年级)1、了解常州的历史和风土民情。 2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。 3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。 十一月份:感恩 (三年级)1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。 2、制作感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么? 3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌沟通会。 4、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。 (四年级)1、名文诵读。 2、收集父母对你爱的点滴进行沟通。 3、照片里的故事。 4、制作感恩卡。 (五年级)1、(照片展)回忆长大的点滴，感恩父母。 2、(出示奖状或作业本)回想成长的足迹，感恩老师。 3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。 4、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。 (六年级)1、为父母做一件事。 2、唱一首歌献给父母。 3、给父母写一封信。 4、开展一次与父母同乐的活动。 十二月份:北小骄傲 (三年级)1、说北小--说一说我们的学校。 2、写北小--写一写你最喜爱的北小。 3、画北小--挑一处最美的地方画下来。 4、为北小设计一张名片。 (四年级)1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。 2、班级中评选“北小骄傲”候选人。 3、演讲:我是光荣的北小人。 (五年级)1、网上浏览中央电视台的相关“骄傲”评选，确立评选方向。 2、沟通自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。 3、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。 4、评选出班级里的十大骄傲人物。 (六年级)1、收集身边“感动”的故事。 小学综合实践活动方案（二） 一、指导思想 以贯彻新课程标准的理念为前提，以提高全体学生的素养为目的，以教育科研为先导，以____各类丰富多彩的活动为突破口，以趣味性、实践性、制造性为原则，积极探究，让学生在亲身体验中了解自然、了解社会、了解认知自我。通过综合实践活动课程，培育学生的创新精神和终身学习的能力。 二、综合实践活动的实施背景 综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识，技能的综合运用，体现经验和生活对学生进展价值的实践性课程，它是《九年义务教育课程计划》所规定的小学____年级学生的一门必修课程。我校仔细落实____《____基础教育改革与进展____决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》，并以此为指导。纵观我校学生的进展现状，我们发现学生对社会缺乏认识，对家乡缺少了解，对处理问题缺少责任感等一系列问题。综合实践活动强调的是让学生走出单一的课堂，走出校园，走向宽阔的社会生活，通过亲身参加实践活动得到深切的体验，具备一定的生活自理能力、人际交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培育敢想、敢干、又能想会干的制造型人材，努力形成学生关爱人生，关爱社会，关爱大自然的内在的人格和品质，形成创新人才的成长环境。它改变了学生单一的知识接受性的学习活动方式和生活方式、有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参加、密切学生与社会的联系。书本知识的学习不是学生知识获得的唯一有效途径。综合学习、实践学习、生活学习、讨论学习是学生知识获得和能力进展的重要途径。使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的进展，增强他们的探究与创新意识，培育他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。 三、课程目标 (一)学生层面总目标： 通过开展综合实践活动，培育学生参加社会实践的的兴趣，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的基本常识和。使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及知识的综合运用能力和创新能力，初步培育学生合作、____、积极进取等良好的个性品质，形成对自然、对家乡的关爱和对社会、对自我的责任感，初步掌握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集分析与处理方法，获得亲身参加综合实践活动的积极体验。 分阶段目标 3－____年级学段目标 1.走近社区，亲近社区的自然环境，热爱生活周围的自然，形成自觉保护生活周围自然环境的意识和初步的能力 认识周围的自然生物和自然现象 对生活周围的自然环境有亲近感，并爱惜它 初步了解生活周围自然环境的作用 用自己的实际行动来保护周围的自然环境 2.初步形成对社会环境的认识，观察社会，熟悉社会行为法律规范，在老师的指导下初步学会与人合作，融入____，参加力所能及的家乡服务活动，初步具有对社会负责的意识 观察社会，熟悉社会行为法律规范学会与人合作，积极参加家乡服务活动 关怀他人和社会，增强社会责任感 3.形成生活自理的习惯，树立正确的劳动观念，了解基本的生活技能，了解从事技术活动必备的品行与态度，能够安全而有责任心地参加技术活动 端正劳动态度，学会生活自理，展示干净美好的自我 认识各种灾害以及危险性情景，学会自我保护 了解生活必备的技术与基本技能，了解设计与制作的基本程序和方法，进行简单的工艺设计与制作 4.能有意识