2018初三下学期化学教师工作总结

20182018 初三下学期化学教师工作总结初三下学期化学教师工作总结 2018 初三下学期化学教师工作总结（一） 本学年我担任的是初三 1--4四个教学班的化学教学工作。 中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学 生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参 加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设 是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面 临的问题是课时少、 任务多、 相当一部分学生学习基础不强、 学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成 本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进 行有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、激发和保持学生学习化学的兴趣 学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实 验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤 其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏 味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学 的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学 史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事； 讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要 第 1 页 / 共 8 页 化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十 分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提 醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容 浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室 制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集 气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤 7 个字，”查装 定点收离熄”。 “过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能 源，操作安全又简单：“查装定收”只 4 字。” 再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为 “构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本， 3 条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体 这 3 类，都由原子直接构。”“非金属原子先组合，构成分 子种类多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非组成 的化合物…”等等。 二、开发和发挥化学实验的作用 初中学生的学习积极性地依赖于兴趣，形象识记能力超 过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行 第 2 页 / 共 8 页 直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示 实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和 思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结 合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期 我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质” 学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果；平时鼓 励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。 三、精讲精练，努力提高教学效率 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面 向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学 法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一 些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们 动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。 例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原 剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式， 进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。 四、尽力做好单元复习工作 初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和 数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系， 第 3 页 / 共 8 页 区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学 成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶 段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过 关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题 都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及 时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培 优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难 度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学 生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 五、不足与反思 今年由于春节时间较早，学生接受能力出乎意料，使得 后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与 学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多 和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信 心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩. 2018 初三下学期化学教师工作总结（二） 本期我继续担任九年级（3） 、 （4）班的化学教学工作。 通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学 生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学 第 4 页 / 共 8 页 工作总结如下。 一、基本情况 从上学期末考试的情况来看，这些学生基础高低参差不 齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成 良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各 自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占 8%，学习发展生占 30%。总体情况分析：学生两极分化十分严 重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不 求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分 析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是 所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反 应能力弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学 生的基础知识抓好抓牢。 二、成绩经验 （一） 、扎实做好教学常规工作 1、认真钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中 的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教 材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知 道应补充哪些资料，怎样才能教好。 第 5 页 / 共 8 页 2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生， 把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下 学生自主学习、自主探究和合作交流的场所，但效果不是很 好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教 学目标无法完成。 （二） 、搞好培优转差工作 对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮 助他们建立自信，提升兴趣。我还和班主任保持密切联系， 随时把握偏科学生学习情况，为他们出谋划策，排解困难， 并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发 展， 为考入重点高中打下了良好的基础。 在后进生的转化上， 对后进生努力做到，尊重他们的人格，以表扬为主，和他们 交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，发现挖 掘他们的闪光点，以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程， 成绩自然也就提高了。 （三） 、抓好复习备考工作 1、赶好进度。3 月底前上完全部课程，进入总复习。 2、重视“双基”知识的复习，深挖其内涵和外延。努力 提高复习效率。高效的复习应该是激活学生已存储的基础知 第 6 页 / 共 8 页 识，并在此基础上适当拓展、拔高，鼓励学生勇于去尝试， 去探索未曾触及的知识内容。 3、重视解题过程的分析，掌握不同题型的解题程序和思 维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之形成能 力结构。 4、养成认真审题、主动思考、自我“解