人格心理学复习

1. 现代人格心理学诞生的标志：1937 年美国心理学家奥尔波特（AllportG.W.）出 版名著《人格：心理学解释》 2. 16PF 测量的是根源特质 3. 弗洛姆生产倾向性特质和非生产倾向性特质 4. 阿德勒个体心理学的核心：自卑感 5. 观察学习的四个过程：注意过程、保持过程，运动复现和动机过程。 6. 奥尔波特的基本概念：同我 7. 最早用科学方法测量人格的心理学家：高尔顿 8. 人格的五因素模型：外倾性、宜人性、神经质、开放性和尽责性。 9. 班杜拉社会学习理论的核心：观察学习 多选： 1.把自我作为人格结构的心理学家：弗洛伊德埃里克森罗杰斯 ABD 2.荣格认为人格由以下哪些部分构成：意识，个体潜意识和情节，集体潜意识和原 型 3. 米歇尔的人格结构：编码，预期，情感，目标和价值观 ABCDE 4. 下列方法属于行为遗传学方法的是：家族研究，双生子研究，收养研究，拟合研 究 ABCE 5. 荣格认为集体潜意识的原型主要是什么？人格面具、阿尼码、阿尼姆斯，阴影， 自性。大地母亲不是主要的 6. 哪些人格心理学家曾经倡导过自我实现：马斯洛，罗杰斯， 名词解释： （注意：要 统我： 奥尔波特提出是指统一于单一概念自我的各个方面， 统我是人格特质的统帅。 包括人格中导向内心统一的所有方面 场依存性：维特金提出的，倾向于依赖外在参照去信息加工；容易受环境的支配， 根据他人来确定自己的态度和行为，对其他人有较大兴趣，表现出善于与人交往的 能力。 倾向重视人际关系的学科领域(如人文科学)， 在学习过程中对环境因素敏感， 乐于在集体环境中学习。 根源特质：卡特尔提出的，隐藏在表面特质的后面，深藏于个性结构内层，必须通 过表面特质的媒介，用因素分析法才能发现。它是制约表面特质的潜在基础 生活风格：阿德勒提出的，个人追求优越的方式被称为生活风格，生活方式决定了 个人适应生活困扰和解决问题的方式， 以及实现目标的手段， 是一整套的行为方式， 借助于这样的行为方式去补偿她想象的或者真实的自卑。 潜意识：指不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但受到已压抑的心理活动， 主要包括：原始冲动、本能欲望、创伤性经验。 高峰体验: 罗杰斯提出的，每个人可以产生的在自己生活中最高峰的时刻迸发出的 短暂的极乐感受。 替代强化：班杜拉提出的，观察者看到榜样受到强化而间接得到强化。 个人构念：凯利提出的，解释和预测事物的认知结构。 预期：指的是在特定情境中对某种行为性质的认知和信念 创造性自我：阿德勒提出的，自我可以主动地、创造性地选择适合自己心理发展的 活动方式，从而使人按照自己选定的方式建立起独特的生活风格。个体活动程度影 响着心理发展的形式和水平。 简答题： 1. 弗洛伊德的人格结构、人格发展、人格研究方法、评价 2. 荣格的人格类型学说: 态度（内倾和外倾）功能类型（理性：思维与情感、感觉 与直觉） 3. 班杜拉的自我效能感及其含义：班杜拉提出的， 指一个人能够成功做出某种行指一个人能够成功做出某种行 为的主观评估。影响因素：为的主观评估。影响因素：a. a. 操作成败操作成败 b.b.替代经验替代经验 c. c. 言语劝说言语劝说 d.d.情绪唤起和情绪唤起和 生理唤醒。决定了生理唤醒。决定了 a. a. 对活动的选择和对该活动的坚持性。对活动的选择和对该活动的坚持性。b.b.影响人们在困难面影响人们在困难面 前的态度。前的态度。C.C. 影响新行为的习得和已习得行为的表现影响新行为的习得和已习得行为的表现 d.d.影响活动的情绪。影响活动的情绪。 4. 五因素模型：外倾性：充满活力，热情；宜人性：利他性尽责性：克制，拘谨； 神经质：消极情感，敏觉；开放性，创造性，思路新。 5. 罗杰斯的机能健全者模型:1. 经验开放 2. 自我与经验和谐一致 3. 人格因素都发挥作用 4. 有自由感 5. 具有高创造性 6. 与他人和睦相处 6. 马斯洛的需要模型:1. 生理需要：事物、水、性、排泄和睡眠 2. 安全需要：稳定、秩序、安全感和可预见性的需要 3. 归属和爱的需要：交往、亲昵、归属感 4. 尊重需要：自我尊重、自信、自足、胜任 （确实需要） 5. 认知需要：求知欲、理解 6. 审美需要：秩序、匀称、完整、结构、行为完满 7. 自我实现的需要：最大限度的发挥潜能，不断完善自己。 （成长需要） 7. 奥尔波特的成熟者模型： 1. 自我扩展的能力 2. 与他人热情交往的能力 3. 安全 感和自我认可：能忍受遭受到的冲突和挫折 4. 实际的现实知觉：实事求是而不 是以自己的希望去观察事物。5. 自我客观化：客观地认识自己的优缺点 6. 专 注于自己的工作：形成自己的机能和能力，全身心地投入到工作中去。 8. 米歇尔的认知情感理论：人格结构由认知情感单元组成。编码（对自我、人、事 进行编码和建构） 、 期望和信念 （对特定后果进行预期和对个人效能感进行预期） 、 情感、 目标和价值（目标表征， 对不同情感赋予价值） 、能力和自我调节计划（个 人通过自我强加的策略和计划来调节自己行为的方式） 。 案例分析： 气质类型：确定哪一种气质类型，优点和缺点，根据优缺点提出合适的教育方式， 怎么进行职业指导。 多血质：多血质的人情感丰富，反应灵活，易于接受新事物，但是情绪不稳定，精 力容易分散。要注意培养他们的耐力和韧性，批评可采用振动式的批评方式，采取 当时当场当事的批评。比较适合做社交性、文艺性和多样性，反应敏捷且均衡的工 作，适合做政府及企事业单位管理工作、外事工作、公关工作、驾驶员、医生、律 师、 运动员、新闻工作者、 演员、公安侦察员和服务员等， 而不适合做过细的工作， 单调机械的工作也很难胜任 胆汁质：直率热情，精力旺盛，反应迅速，但是脾气急躁，易于冲动。要以慈爱情 理去感化和陶冶，不宜在人多的时候批评他们，当他们在激动，发脾气的时候，应 该避其锋芒，设法使其冷静、稳定情绪，然后采用商讨式，消除防卫，使其认识到 自己的错误和缺点，并努力发现和注意他们身上的闪光点。胆汁质型的人一般适合 做反应迅速、动作有力、应急性强、难度较高而费力的职业。导游、勘探工作者、 推销员、 节目主持人、外事接待员、 演员等工作，他们适应热闹、 繁杂的工作环境， 而对长期安坐的细致工作很难胜任。 黏液质： 安静稳重，善于自制。 但是对周围事物冷淡，反应迟缓。不要逼他们表态， 多给他们一些思考机会。防止他们出现懒惰和冷淡的感情，注意培养他们敏捷、勤 奋和进取的精神。适合做有条不紊、刻板平静、耐受性高的职业。黏液质型的人一 般适合当外科医生、法官、组织者、财会、统计和播音员等工作。 抑郁质：情感深刻而稳重，观察敏锐，办事认真细致。但是过于多愁善感，行为孤 僻。应采取启发式的批评方式，多用暗示、提醒和启示，运用对比的方式烘托批评 的内容，使被批评者感到客观上的压力。他们一般较适合从事需要持久耐心、操作 精细的工作，如实验研究、文献管理、财务出纳、化验分析、教育培训等工作，而 不适合做需要与各色人物打交道、变化多端、大量消耗体力和脑力的工作。 论述题： 1. 弗洛伊德的人格理论观点，怎么评价？ A. 人格结构论：意识是指可觉察的心理活动，由人能随意