2024年小学一年级数学老师上册教学工作反思小结

下载后可任意编辑 2024年小学一年级数学老师上册教学工作反思小结 过去的一学期我担任一年级的数学教学工作，作为刚接一年级的新老师，感受到自己肩上的担子很重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 数学知识于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能___。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。 一、在良好习惯方面 刚开始一年级没有经验，把他们都当作大孩子来看待，总以为平常的一些学习习惯已经养成不需要老师再强调，但是经过一个月的观察和学习我发现大多数的孩子自制力很差，学习的习惯没有养成，比如上课坐姿不正确想怎么做就怎么做，老师在讲课时随便插话，卷面不洁净等等存在好多问题。学生刚刚由学前班升入,学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯。对于不遵守纪律的问题我制定了一个措施，每周开展一次评选遵守纪律小明星活动，对每天表现好的学生提出表扬，每周五选出这一周遵守纪律的小明星给他们佩戴微笑小笑脸，对进步大的同学也给与进步奖。有的学生做的不好我不直接批判他，而是表扬某个做的好的学生，“你看谁谁做的多好，佩戴明星笑脸多神气，咱们有的同学能不能比他做的更好呢？”这样做的不好的同学意识到老师是在说自己也就很快做好了。对于卷面洁净问题，我也制定了一个措施，全班开展卷面洁净竞赛，每周开展一次，每周的作业谁的最洁净就把谁的订好在全班表扬。这样每个人都尽量使自己的作业洁净美丽了。养成良好的学习习惯和学习态度才能仔细完成老师交给的学习任务。 二、在知识与技能方面 在实际的情景中能正确的认、读、写0以内的数，并能认识记数单位个、十，知道0以内数的组成和顺序，学会比较0以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算0以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培育从生活情景中抽象出0以内的数的认识，培育了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探究的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，进展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。 三、能力的培育 在现实生活中能与同伴沟通，发现并能提出问题进展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓舞和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如在教学“简单应用题原来有多少的问题”好多学生理解不了原来是什么意思。我拿来加餐的酸奶，先拿来几袋，把其中的___袋送给___个同学，手里还剩___袋，问他们我原来拿了几袋？再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说有几袋酸奶，送给同学___袋，还剩___袋，老师原来有___袋，4+5=9，在这道题的基础上我又让学生根据自己喜爱和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，通过几次这样的游戏，学生很快理解了原来有多少这样应用题的解答。再如在教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，然后我拿出自己准备的一些首饰盒，茶叶盒和小魔方，骰子，小球等实物装在一个袋子里，让每个小组找个代表上来，伸手摸出老师规定的物体，然后摸到同一种形状物体的同学站到一组。这样，学生对抽象的长方体和正方体，圆柱体还有球就有感性的具体认识，容易记忆，懂得运用，为以后的学习打下良好的基础。在本学期，我所担任的班级同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如在教学“9+___”时，可以是“4+5+___”也可以是“9++___”或者“4+4++4+”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到制造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它于生活，又高于生活。 四、批改作业 针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，___订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果，分析练习产生错误的原因，改进教学，提高老师教学的针对性。 五、注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。 六、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。 一年级数学教学工作反思总结 本学期我担任一年级的数学教学工作。学生由学前班升入，因此活泼好动，天真烂漫。对学生的过去我不是很了解，本学期我努力了解学生的实际情况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，做出如下总结 一、以课堂教学为核心 、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 、上课。 (___)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较、沟通、讨论，从中掌握知识，培育能力。接着设计不同坡度，不同层次的题目让学生练习，以巩固知识，形成能力，进展思维。最后，尽量