2024年小学上学期校本培训总结范文

下载后可任意编辑 2024年小学上学期校本培训总结范文 本学期我校___全体老师在全面理解老师校本培训的重要性基础上，通过继续学习和实践，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的能力，结合我校实际，以老师校本培训计划和老师学科素养提升行动方案为导向，开展老师校本培训和校本教研活动。下面把我校本学年开展的校本培训工作总结 一、领导重视，认识到位，制度保证 领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过校本培训博客、校园网络等形式常常汇报和反馈工作进展情况，对老师产生激励作用。 二、校本培训内容丰富多彩 （1）、文本解读培训。 课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念和文本解读的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续结合永教政【___】233__文件精神，制定《陡门小学老师学科素养提升行动实施方案》并召开全体老师动员大会，已经启动进行各学科教学内容的文本解读和拓展，作为师资培训的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握文本的知识链，优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕各学科老师进行文本解读、上课、评课等活动，通过课堂教学开展校内公开课、示范课___节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：通过校本教研活动和___备课，老师之间互相合作沟通。___位老师有阅读教育教学理论专著，做好读书笔记，每位老师写___字以上的读书心得一篇。 （2）、加强校本教研制度建设。 老师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，要引导老师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。 本学期，“老师课堂语言评价”成为我校老师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后有听课老师进行评价语言的记录，在评课时互相沟通。还可以请老师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，___教学，进行即席指导，引导老师讨论，让课堂变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的“老师”和“学员”，大家都是平等的参加者，老师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参加。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让老师潜移默化地接受理论。 （3）、___专题培训 本学期，安排了四次校本专题培训，有陈晓俊老师主讲的教科研专题培训是《怎样撰写教学案例、教学反思和论文》和信息技术专题培训《现代教育技术学习操作方法》；有张碎红老师主讲的《老师心理健康问题及缓解对策》；有张志敏老师主讲的《开创学校德育教育的美好明天》。___了特色培训《自然小班化教育教学培训》和陈晓燕老师___的教育教学课堂评价讨论活动。每次活动老师也踊跃参加，取得很好的效果。 （4）、加强教研组___备课的培训。 教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓舞教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学讨论过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。本学期教研组活动突破往年，语文___二次___备课，数学___了二次___备课，综合组___一次___备课。 七、通过加强校本培训，取得了初步成效 （一）广阔老师的教育观念发生了深刻的变化 首先，广阔老师真正有所得，___。 其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是老师继续教育的主要形式，学校是老师继续教育的主阵地。 第三，广阔老师的终身教育理念已初步形成，老师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，广阔老师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为老师的教育教学实际行动，提高了老师迎接课程改革的自觉性。 陡门小学 ___年___月二十日 第3页共7页 下载后可任意编辑 2024年小学上学期校本教研总结 自__年上学期始，我校以务实求真、开拓创新、与时俱进为指针，坚持走“科研兴校”之路，坚持“以校为本”，四位一体（教研、培训、科研、管理）、课题牵动、分科推动的原则，充分利用各种教育资源，使各有关方面形成合力，提高校本教研的效果。 一、理论学习蔚然成风 理论水平的提高是个长期积累的过程，我校老师在这方面主要分两步走： 1、通过收集文献资料等途径，增加量的积累。每位老师每年订阅一份或一份以上业务刊物，并攻读一本教学专着；做好一本读书笔记（___周岁以下老师每月做文摘___篇，其他老师每月___篇），每月由教科室___检查一次，据统计：本学期全校老师共做文摘___篇，积累文字约___万字。 2、通过对积累的理论资料从不同角度进行逐步深化的分析和反思，增进质的积累。学校要求每位老师在文摘后面必须写出不少于___字的体会或反思，据统计：全校老师在读书笔记上共写体会与反思约有___万字。 另外，本学期专门邀请了东阳市教研室任向新老师、吕绿杨老师，到校作新课标的理论辅导讲座；邀请学校教科室主任孙智勇老师作“教学设计”的辅导讲座。 现在我校在理论学习方面已形成了一个良好的氛围。老师们能够自觉地把集中学习和分散学习结合起来，把自己平常所得的一些体会，在每周三晚上都会和大家一起进行沟通，资源共享、共同提高，形成了周三理论学习日。 二、课题讨论如火如荼 自完成省规划课题《小学高段讨论型教学模式的构建与实施策略》后，这一学期我校又做好了国家级子课题《讨论型教学中进展学生多元智能的策略讨论》的结题工作，现时分别承担了以下课题：中国教育学会“___”规划课题《数学探究性学习的模式讨论》的子课题；金华市级课题《小学道德教育的讨论与实践》和四项东阳市级课题。每位老师都参加了子课题的讨论，并填好申报表、制订了课题讨论方案。为了促进教学过程向最优化方向目标进展，以科研思路去审视教学过程，我校主要开展了以下工作： 1、在课堂教学中进行课题讨论。 教科室与教导处联合举办了___次5堂讨论型教学特色示范课，___次6堂“多元智能”进展研讨课。课外，分教研组针对“如何用科研的思路促进教学”和“如何在教学中体现课题讨论的内容”进行了评课、讨论。 2、记录讨论过程，定期沟通。 课题的讨论要靠老师在平常不断地探究、记录与沟通，才会促进讨论的不断深化。 本学期，由教科室和教导处联合___了___次课题讨论阶段总结沟通会，参加课题讨论的每位老师都对自己所讨论的子课题作汇报（内容包括具体的做法和所取得的阶段成果），然后由全体参加老师共同讨论、沟通，发