2024年小学上学期校本培训总结范文

下载后可任意编辑 2024年小学上学期校本培训总结范文 本学期我校___全体老师在全面理解老师校本培训的重要性基础上，通过继续学习和实践，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的能力，结合我校实际，以老师校本培训计划和老师学科素养提升行动方案为导向，开展老师校本培训和校本教研活动。下面把我校本学年开展的校本培训工作总结 一、领导重视，认识到位，制度保证 领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过校本培训博客、校园网络等形式常常汇报和反馈工作进展情况，对老师产生激励作用。 二、校本培训内容丰富多彩 （1）、文本解读培训。 课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念和文本解读的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续结合永教政【___】233__文件精神，制定陡门小学老师学科素养提升行动实施方案并召开全体老师动员大会，已经启动进行各学科教学内容的文本解读和拓展，作为师资培训的重点任务来抓。主要抓好四方面的工作一是明确培训目的掌握文本的知识链，优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列重点围绕各学科老师进行文本解读、上课、评课等活动，通过课堂教学开展校内公开课、示范课___节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通通过校本教研活动和___备课，老师之间互相合作沟通。___位老师有阅读教育教学理论专著，做好读书笔记，每位老师写___字以上的读书心得一篇。 （2）、加强校本教研制度建设。 老师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，要引导老师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。 本学期，“老师课堂语言评价”成为我校老师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后有听课老师进行评价语言的记录，在评课时互相沟通。还可以请老师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，___教学，进行即席指导，引导老师讨论，让课堂变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的“老师”和“学员”，大家都是平等的参加者，老师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参加。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让老师潜移默化地接受理论。 （3）、___专题培训 本学期，安排了四次校本专题培训，有陈晓俊老师主讲的教科研专题培训是怎样撰写教学案例、教学反思和论文和信息技术专题培训现代教育技术学习操作方法；有张碎红老师主讲的老师心理健康问题及缓解对策；有张志敏老师主讲的开创学校德育教育的美好明天。___了特色培训自然小班化教育教学培训和陈晓燕老师___的教育教学课堂评价讨论活动。每次活动老师也踊跃参加，取得很好的效果。 （4）、加强教研组___备课的培训。 教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓舞教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学讨论过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。本学期教研组活动突破往年，语文___二次___备课，数学___了二次___备课，综合组___一次___备课。 七、通过加强校本培训，取得了初步成效 （一）广阔老师的教育观念发生了深刻的变化 首先，广阔老师真正有所得，___。 其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是老师继续教育的主要形式，学校是老师继续教育的主阵地。 第三，广阔老师的终身教育理念已初步形成，老师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，广阔老师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为老师的教育教学实际行动，提高了老师迎接课程改革的自觉性。 陡门小学 ___年___月二十日 第3页共7页 下载后可任意编辑 2024年小学上学期校本教研总结 自__年上学期始，我校以务实求真、开拓创新、与时俱进为指针，坚持走“科研兴校”之路，坚持“以校为本”，四位一体（教研、培训、科研、管理）、课题牵动、分科推动的原则，充分利用各种教育资源，使各有关方面形成合力，提高校本教研的效果。 一、理论学习蔚然成风 理论水平的提高是个长期积累的过程，我校老师在这方面主要分两步走 1、通过收集文献资料等途径，增加量的积累。每位老师每年订阅一份或一份以上业务刊物，并攻读一本教学专着；做好一本读书笔记（___周岁以下老师每月做文摘___篇，其他老师每月___篇），每月由教科室___检查一次，据统计本学期全校老师共做文摘___篇，积累文字约___万字。 2、通过对积累的理论资料从不同角度进行逐步深化的分析和反思，增进质的积累。学校要求每位老师在文摘后面必须写出不少于___字的体会或反思，据统计全校老师在读书笔记上共写体会与反思约有___万字。 另外，本学期专门邀请了东阳市教研室任向新老师、吕绿杨老师，到校作新课标的理论辅导讲座；邀请学校教科室主任孙智勇老师作“教学设计”的辅导讲座。 现在我校在理论学习方面已形成了一个良好的氛围。老师们能够自觉地把集中学习和分散学习结合起来，把自己平常所得的一些体会，在每周三晚上都会和大家一起进行沟通，资源共享、共同提高，形成了周三理论学习日。 二、课题讨论如火如荼 自完成省规划课题小学高段讨论型教学模式的构建与实施策略后，这一学期我校又做好了国家级子课题讨论型教学中进展学生多元智能的策略讨论的结题工作，现时分别承担了以下课题中国教育学会“___”规划课题数学探究性学习的模式讨论的子课题；金华市级课题小学道德教育的讨论与实践和四项东阳市级课题。每位老师都参加了子课题的讨论，并填好申报表、制订了课题讨论方案。为了促进教学过程向最优化方向目标进展，以科研思路去审视教学过程，我校主要开展了以下工作 1、在课堂教学中进行课题讨论。 教科室与教导处联合举办了___次5堂讨论型教学特色示范课，___次6堂“多元智能”进展研讨课。课外，分教研组针对“如何用科研的思路促进教学”和“如何在教学中体现课题讨论的内容”进行了评课、讨论。 2、记录讨论过程，定期沟通。 课题的讨论要靠老师在平常不断地探究、记录与沟通，才会促进讨论的不断深化。 本学期，由教科室和教导处联合___了___次课题讨论阶段总结沟通会，参加课题讨论的每位老师都对自己所讨论的子课题作汇报（内容包括具体的做法和所取得的阶段成果），然后由全体参加老师共同讨论、沟通，发