2024年小学教师综合素质培训总结

下载后可任意编辑 2024年小学老师综合素养培训总结 一、领导十分重视和支持老师培训工作。 本次培训一如既往地得到学校领导的重视，培育的___体系为:校长统一指挥协调(范本)，教务处___实施并制定科学合理的培育机制，精心选择有较强针对性地培训内容，严格规定了新老师的管理措施，并做好培育的___与后勤保障工作。培育工作做到了___健全、责任明确、分工协作、保障有力，为保证培育工作收到实效奠定了坚实的基础。特别是徐冬秋校长对老师的培训内容的确定、安排、培训的要求考核验收都亲自过目，予以具体地指导。她还参加每一次老师培训活动，给予大家很多精神上的鼓舞和支持。 二、老师积极参加是做好培训工作。 全体老师思想上对培训工作极为重视、认识到位。他们更加认识到参加培训不仅仅是提高教学与管理能力的，更认识到是时代的需要，是一位优秀老师以自己的学术造诣和优秀品行赢得学生新生与热爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责的需要。因此，全体老师都能仔细积极的参加培训，做到有事请假，严格遵守培训要求。 三、本学年开展的主要工作 1.理论培训: 一是我们___老师仔细地学习理解永嘉县教育局教研室制定的有关教学常规这一部分内容，包括制定计划、备课、上课、作业的批改、考试与讲评等等，使中青年老师明确了当好老师的标准和要求，使之有规可依，有章可循。除此，还仔细学习了《走进新课程》、苏霍姆林斯基的《给老师一百条建议》、各学科的新课程标准及解读等。 二是聘请专家为老师做新课程理论的报告。邀请县名师王建群老师给我校老师做“有效教学”的专题报告，给我们带来了全新的教育理念，使我们耳目一新，提高了对新课程改革的认识，明确了方向，树立了走向新课程改革的信心。 三是我们始终强调培训方式的开放性、多样性、参加性和讨论性。提倡培训者与学员的互动沟通，注重两者在培训过程中的相互启发与思维碰撞，改变“一言堂”的注入式讲授方式，采纳“参加--___”式培训模式，搭建平等的对话平台，以以实现最充分的信息沟通与资源共享。 2.加强教学技能培训，提高了老师的水平。 本学年开展了老师教学技能方面的各项竞赛，包括老师钢笔字竞赛、说课竞赛等。从大家的成绩中可以看出，老师的教学基本功朋明显提高，驾御课堂的能力和水平也有不同程序的进步。 3.开辟多种空间，多种渠道对老师进行培训。 我们学校支持老师走出去取经。走出去可开阔教学视野、拓宽知识范围，为中青年老师的“换脑”和“充电”提供条件。学校多次分批___老师外出(___省___市、___等地)学习，并且定期___学科老师到县里其它学校观摩学习。通过实施学习汇报制度，我们让学习者通过校园网的学习论坛和学术沟通活动，展示学习经验与收获。同时学校还与一些知名网站进行联系，如:中国基础教育网、中学语文资源站、教育在线论坛等，开辟多种空间，多种渠道对老师进行教学方法的培训。 四、取得的成绩与效果 全体老师努力把所学到的现代教育理论知识和现代教育手段应用到自己的教学与班组管理中去，在平凡的教学工作中努力进取，勤奋开拓，取得了不平凡的业绩。这些成绩可以从下面的几组数据中看出: 五、存在的问题与建议 1.老师培训与教学实践工作的联系是紧密了，可有时候会疏忽了培训与老师提高的互相促进。 2.实践性课程的设置更要___如何提高老师们的工作积极性。 3.在今后老师培训中，要继续增强对青年老师师德教风和敬业精神的培育，继续增强对老师创新精神和实践能力的培育，继续增强培训工作和培训内容的针对性、实效性，强化培训纪律要求，加强对培训效果的考核。 总之，老师培训是一项任重而道远的长期工作，我们既要在政策上准确把握培训要求，又要在工作中创设、争取、珍惜各种学习机会，支持老师参加学习，保证老师学有所用，学有提高，真正通过老师继续教育促进老师专业提升。__学年我校老师培训工作取得了一定的成绩，这和学校领导的关怀重视、全体老师的积极参加是合分不开。今后我们要再接再厉，不断地总结，吸取经验教训，力争使老师牢固地树立终身学习意识，完成由知识传授型向知识制造型的转变，从而真正提高自身业务素养，提高教育教学质量。 第3页共5页 下载后可任意编辑 2024年小学老师网络研修学习总结 几次在百忙之中放弃教学任务，放弃辅导学生，打开电脑继续参加__年江西省中小学(幼儿园)全员远程培训。经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的:一个现代老师假如仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，一个现代老师就必须不断提高自身的教育素养，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代老师。通过上网学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，对我的教学实践起到了很好的指导作用。 一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。 通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于老师提出什么样的素养要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生进展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。 二、网络研修，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。 教无定法，贵在得法。假如只是停留在模仿复制阶段，不仅不利于持续激发学生的学习热情，而且对老师本身的才智和制造力也是一种损伤。任何活动与游戏设计都有很多可以拓展的空间，老师们只要精心设计，就一定能做到触类旁通，机变百出，让语文课堂焕发生命活力。 三、网络研修，让我有了善于反思的习惯。 “反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，总结——深化——修正——获得，这是老师专业成长的法宝。只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得，尤其要注重对教学经验的科学反思。反思的目的在于增加老师的理性自主，使老师对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识，从而使老师的成长始终保持一种动态（范本）、开放、持续进展的状态。 四、立足课堂，在实践中提升了自身价值。 课堂是老师体现自身价值的主阵地，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避开“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。 五、改变工作方式，谋求共同进展。 新课程理念提倡培育学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们老师要善于了解其它学科，学会与其他老师合作，互助配合，齐心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。 六、通过学习，学会了沟通。 总之，通过继续教育的培训学习，使我体悟到培训是自身的再教学、再提高过程;与平常教学的不同之处是增加了更多的理性分析要素，这段学习虽然有些劳累，但是让我获得了更多欢乐，更多的知识。