2024年学校健康教育工作总结范文材料

下载后可任意编辑 2024年学校健康教育工作总结范文材料 学校健康教育工作总结1一、工作思路 1。背景 《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的重点应主要放在帮助学生适应中小学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，提高其学习能力，改善学习方法;把握升学选择的方向;了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会了解和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为;加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效地沟通;逐步适应生活和社会的各种变化，培育对挫折的耐受能力。 我国中小学生的心理健康状况确令人担忧，据我国有关部门调查统计表明，目前，近___%的中小学生有不同程度的心理问题。更甚者，___市某中学一项调查显示，该校有心理问题的学生近___%。 中小学生的心理问题类别也越来越多，也越来越严重，表现为厌学、焦虑、孤僻、自卑、自暴自弃、敌对、逆反、狂妄、网络沉迷，社会交友不良等等，甚至导致犯罪和自杀。 2。目标 提高全体学生心里健康水平，充分开发他们的潜能，培育学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。 使学生达到。了解自我，悦纳自我;接受他人，善与人处;正视现实，接受现实;热爱生活，乐于学习;控制情绪，心境良好;智力正常，人格完整等六个方面的要求。 二、具体举措。 （一）领导重视，严密部署： 1、高度重视。校领导班子充分认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生制造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。 2、严密___。我校心理健康教育工作___是严密的。校长亲自担任领导开展心理健康教育工作，主管德育的领导直接负责，充分联系少队，团辅导员及班主任，使心理健康教育有了___上的保证。 我们采纳了‘三位一体’，即以心理辅导与咨询为‘点’，以心理健康教育课为‘线’，以心理健康教育实践活动为‘面’的三位一体的心理健康教育模式。 3、严格考核。学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。 （二）专业老师，人员落实： 提高广阔老师的心理健康教育的认识深度和教学应用，是保障心理健康教育正常开展、取得成效的重要条件。我校除了具有专业专职心理老师两名外，先后派出王兴刚，龚静奚，等九位老师参加心理健康辅导员培训，并取得了心理健康辅导员资格证书。 （三）、全校动员，健康教育 1。广泛宣传，多方渗透 积极有效的宣传，对于心理健康工作是必不可少的，如阅览室的报刊和书库适当增加了心理类的书籍和报刊杂志，校园广播台，板报栏也充分发挥了其重要作用，内容积极健康，贴近教育，更符合学生的需求，并力求带动更多的学生参加进来。 我们通过合力，全体老师都参加了学生的心理健康教育，他们在教授本学科知识的同时，还对心理知识进行恰当渗透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即提高了学科知识水平，又受到潜移默化的影响，心理素养逐渐的提高。只有在这样的一个大的环境中，广泛的教育下，人人参加的情境中，才能从根本上转变现在心理健康教育工作的艰难局面，得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。 2。原因分析，有的放矢。 我们调查之后发现，主要问题有： ①学习问题，包括学习困难，成绩落后，考试焦虑，上课注意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。 ②人际交往问题，包括人际关系问题，异___往问题和家庭关系。由于自身的某些原因，性格上或是没有掌握好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧张，剑拔弩张。造成这种现象的原因有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，容易和人发生冲突或交往不当。异___往似乎是青春期阶段学生和老师的用恒话题，现在也是一样的受学生___。家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提出，认为父母不了解自己，太多的干涉自己，从一系列的由于父母监管过严，孩子杀父母的事件中我们也应引起足够的重视，更多的探讨家庭教育存在的弊端。 ③自信心、自制力、情绪控制等问题，这些应该算是一些常见问题，是学生们成长的一部分，反映出他们更多的___自己，感受自己，渴望提高自己的身心素养。 同时，造成学生不良心理的原因是多有社会，学校，家庭等多方面，我们班主任经大量工作，详细调查了解，掌握每个班级、每个学生的学习，生活，个性，兴趣，甚至父母亲教育程度、工作及家庭关系等情况，做到心中有数。健康教育工作才有的放矢，因材施教。 3。身正为范，老师表率。 老师职业需要你永远拥有一颗火热、诚挚的童心;永远保有一双公正信实的眼睛;永远操着健康的、心口如一的语言;永远想着给学生新奇圣洁的思想。老师是中小学生心目中的神、人生路上的灯，老师的一言一行、一颦一笑，在学生的眼里都是可资模仿、借鉴的榜样。老师个人的素养，在一定程度上对学生起着潜移默化的作用。 因此，学校严格要求，每一个老师严格遵守《老师职业道德法律规范》，注意衣着，言行，提高教育理念，教学方法。 4。不拘一格，方法灵活。 （1）以班会、团队为载体开展心理健康教育讲座，并定期投放中小学生心理健康调查问卷，及时了解学生心理动态（范本）。以国旗下演讲、校园广播站为途径，用学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识。 （2）在教育教学中开展生本教育，注重全体学生的全面进展。指导阅读、举办讲故事竞赛、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等，旨在提高学生对心理健康的认识程度和水平。 （3）活动体验法，即通过亲身参加，加深体验，以丰富和进展学生良好的情绪和情感，如做课堂游戏、心理剧、团辅; （4）行为改变法，即在引导学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓舞良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩处，以达到良好行为养成和强化之目的，如主题队会我与青奥同行; 5。心理咨询，防患未然。 心理咨询工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对家庭及学习压力的增大，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，只他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用，向应开设了电话咨询、群咨询、学生个体咨询及家长咨询。 咨询室定于每周二至周五中午，学生可以按时间来当面咨询，也可以和心理老师预约时间。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助，并建立相应的随访机制，确保此学生从新回归___，健康成长。 家校联合，效果贯彻。 心理健康教育工作，离不开家庭教育的积极推动，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，是非常必要的。 利用学校家长委员会的平台，与家长共同探讨学生心理健康教育问题，每年学校最少举办两次家长委员会会议，家长通过心理信箱、家长委员提案等方式参加学校的教育。也要求老师必要时，可以多进行家访，与家长共同疏解学生的心理困惑。 三、取得成效。