最新小学语文无生试讲稿

一、 导入语 同学们， 开始上课前我们先来听首歌。 从这首歌中你听出了什么？ 有什么感受？( 你说， ， ，你听的可真认真。) 下面就让我们一起走进今天的内容： 《XXXX》 ，请同学们跟老师一 起板书课题…… 1、 谁愿意来读课题？（好，你是第一名举手的，就请你来读读 吧。 ） （你能说说题目的意思吗？） 2、读了这个课题，你心中有什么疑问？（你说…）这个问题一提 出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会 儿我们从文中找找答案吧。 二、 初步感知，了解内容 还记得我们刚才的那些疑问吗， 打开课本， 请同学们自由读课文： 读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，也可以和同 桌讨论讨论。 （好，开始——） (1)诶，这个同学很会读书，边读边写，不动笔墨不读书。 （2）你瞧，这个同学不仅圈出了重点词句，而且还做好了批注。 你们的标准坐姿已经告诉我，已经读好了。 哪些同学愿意分享一下自己的答案？（好，你来，说的非常好， 请坐。 ）你找到了哪些词句？其他同学还有，没有补充？（好，你来说 一下你的看法。请坐，刚才同学们都说的非常好。 ） 三、 读书交流，探究体验 1、请同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点？ 1 ①请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗？ ②你觉得这句话表达了作者的什么情感？ ③你能带着这种情感再来读读吗？读的很有感情，谁也想试试？ （好的，你来——）大家说说他读的怎么样？ ④你还想和大家交流对哪句话的感受？ 2、 找出对你感受最深的句子反复读一读， 把感情融入你的朗读中。 3、文中哪些地方也表达了这种情感？ 4、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧：开始---- 5、小组展示：哪个小组想先来说说？谁来补充？我们继续…… 四、 总结归纳 1、今天这节课你有哪些收获？ 2、布置作业：思考 XX 问题、做 XX 调查、收集 XX 资料。 五、 结束语 这节课大家的表现非常的好!下节课，我们再见！ 我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师！ 一、 导入。 （不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利 用多媒体导入） 1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适 合《松鼠》 《鲸》这类说明文） 2、 同学们， 我们先来看一小段视频从这段短片中你看到了什么？ 有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》 《地震中的父与子》等 3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。 从这首歌中你听出了什 么？有什么感受？（适合《慈母情深》 《 “精彩极了”和“糟糕透了” 》 等） 下面就让我们一起走进今天的内容： 《XXXX》 ，请同学们跟老师一 2 起板书课题。 2、朗读课题，解读课题： ⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。 （你的声音里透出了疑问。╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你 念得真准。 （你能说说题目的意思吗？） ⑵读了这个课题， 你心中有什么疑问？你说?， 这个问题一提出来， 我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们 从文中找找答案吧。 二、初步感知，了解内容 1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准 字音，读通句子， 不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同 桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始—— 你的标准坐姿已经告诉我你读好了。 2、 同学们， 这一课的词语很多， 请大家看大屏幕， 自由地读一读， 看看哪个词语需要提醒同学们注意。读—— 你要提醒哪一个？来，你——哦，你提醒了这个词的读音，很好， 大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思 吗？是的，请坐。你也要提醒？好的，来——哦，你提醒了这个字的 写法，大家在写这个字的时候也要注意。 好的，下面请大家把这些词齐读两遍。 （注意：高段的学生已经有自主识字能力，所以环节要有，但不 用太长时间） 3、扫清了字词障碍，下面请同学们看大屏幕，根据上面的问题默 读课文。不动笔墨不读书，如果你在默读过程中有感受深刻的句子就 3 在旁边做上批注。 现在老师请同学分自然段把课文连起来读一遍，谁愿意——大家 都这么积极，你先来，——其他同学不要着急，请你们边听边思考： 课文讲了一件什么事。请开始——读得真好，下一段，好的你来读。 三、读书交流，探究体验 （通过多种形式的读，让学生了解课文内容，把握文章要表达的 思想感情） 1、同学们请默读课文。边读边思考： （1）写事类文章（重点引导感悟一件事） 本文写了几件事？你从这些事中读懂了什么？ （2）写景类或者说明文类文章（重点指导一个特点） 本文通过哪几个方面来写景？你从这些句子中读懂了什么？（简 单提问即可） 2、 我们一起读一读第 X 自然段。 或者： 同学们看屏幕上这几句话， 它们有什么共同/不同的特点？ 边读边思考，你从中读懂了什么？ ①请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗？ ②你觉得这句话表达了作者的什么情感？ ③你能带着这种情感再来读读吗？读的很有感情，谁也想试试？ 好的，你来—— ④你还想和大家交流对哪句话的感受？ 3、 找出对你感受最深的句子反复读一读， 把感情融入你的朗读中。 4、文中哪些地方也表达了这种情感？找一找， 画一画，认真读一 读，读出感情来。 5、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧： 你可以抓住一个词、一个句子、一处标点、一段话来谈你的体会 4 和发现。 6、小组展示：哪个小组想先来说说？谁来补充？我们继续 7、 采用合作朗读的形式， 引导学生读中领悟设问和层层深入的写 作方法，深华情感。 无生上课就是通常说的模拟上课，是近年来在教师教学研讨、教 学评比以及招聘教师等活动中出现的一种教学形式。模拟课可不受学 校、学生等条件限制．可以缩短时间，对于排课无要求，方式简便， 实效性较强。 开场语——印象分 1、进入讲课室，微笑着问好: 各位尊敬的评委老师，大家上/下午好～我是 XX 号，请问我可以 开始了吗, 2、假设有学生的样子:上课～同学们好～请坐～ 课堂流程 较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内 容需要，符合学生的认识规律。 自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。 板书 板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张 心情在这个过程中平复一下。 中间的根据所授内容相机板书出关键词、 特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太 好的要扬长避短，板书要尽量少而精。 b5E2RGbCAP 结束语——印象分答辩结束后:谢谢评委老师～主动擦黑板 一、 导入。 1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么,它有什么特点, 5 2、同学们，我们先来看一小段视频从这段短片中你看到了什么, 有什么感受,面就让我们一起走进今天的内容: 《XXXX》 ， 请同学们跟老 师一起板书课题。 2、朗读课题，解读课题: 谁愿意来读课题,好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。 读了这个课题，你心中有什么疑问,你说?，这个问题一提出来， 我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们 从文中找找答案吧。 二、初步感知，了解内容 1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课