沙滩上的童话优秀教案

《沙滩上的童话》教学设计 第二课时 教学目标： 1. 分角色朗读课文，读出人物不同的语气。 2. 在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景， 感悟孩子们的天真可爱，富有正义感和创新精神的本性。 3. 理解课文，根据课文内容，发挥想象，重新创编童话。 教学重点： 1.分角色朗读课文，读出人物不同的语气。 2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景， 感 悟孩子们的天真可爱，富有正义感和创新精神的本性。 教学难点： 1. 理解课文，根据课文内容，发挥想象，重新创编童话。 教学过程： 一、 复习导入，回顾课文主要内容。 师：上节课我们不仅认识了生字词， 还把课文的主要内容用自己的话 概括出来了。 文中说 “海边的沙滩是我们的快乐的天地。 ”（课件出示） 那我们在海边的沙滩上做了哪些快乐的事情呢？ 预设：垒城堡编童话（板书） 二、 品读感悟，识童趣。 （一）垒城堡 师：我们一起走进我们垒起的城堡中去。 1 1 / 6 6 （课件出示）在沙堆上，我们（课件出示）在沙堆上，我们 垒起城堡垒起城堡，，城堡周围城堡周围筑起围墙，筑起围墙，围墙围墙外外 再插上干树枝，那是我们的树。再插上干树枝，那是我们的树。 师：谁来读一读。 （抽生读） 师点评：老师感受到你垒城堡的快乐。 让我们一起跟着他一起去感受 垒起城堡的快乐。 （二）编童话—公主被困 师过渡：面对这样一座“城堡” ，我们展开了怎样的想象呢？请你自 由朗读 3—6 自然段。 （课件一句一句出示）（课件一句一句出示） ①这城堡里住着一个凶狠的魔王。①这城堡里住着一个凶狠的魔王。 师：你对这个魔王有着怎样的感情呢？ 预设：讨厌。 师：想象这个凶狠的魔王做了哪些坏事呢？ 预设：抢劫· · · · · · 师：此时你对这个魔王是怎样的态度？ 生带着感情读。 师：我们对这个魔王有着怎样的情感呢？ 全班齐读。 ②他抢去了美丽的公主②他抢去了美丽的公主! ! 师：这个凶狠的魔王居然把善良美丽的公主抢去了， 此时你是怎样的 心情。 2 2 / 6 6 ③你们快听③你们快听, ,公主在城堡里哭呢公主在城堡里哭呢! ! 师：公主为什么在城堡里哭呢？ 预设： 公主心里害怕，因为四周都是墙壁，尽管她呼救，没人回答他。 师：你在城堡外面听到善良美丽的公主哭泣， 你此时是怎样的心情？ 预设： 着急啊 师：那你着急地读一读。 师： 这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读 读这三句话。 课件出示：课件出示： 不知道谁（讨厌地）说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”不知道谁（讨厌地）说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着（生气地）补充:“他抢去了美丽的公主!”有人接着（生气地）补充:“他抢去了美丽的公主!” 第三个小伙伴（着急地说）说:“你们快听第三个小伙伴（着急地说）说:“你们快听, ,公主在城堡里哭呢!”公主在城堡里哭呢!” 第四个小伙伴（第四个小伙伴（）说：）说： ““。。 ”” 第五个小伙伴（第五个小伙伴（）说：）说： ““。。 ”” 就这样就这样, ,我们编织着童话。我们编织着童话。 师过渡：随着童话故事的继续深入，文中的伙伴们又变成了什么(攻 打魔窟的勇士，随文理解“魔窟” ：魔鬼的洞穴)?他们又是如何解救 公主的? 3 3 / 6 6 转眼间转眼间, ,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的 勇士。勇士。 （三）编童话—攻打城堡 师： 看看文中的 “勇士” 们各自都商量出了哪些办法解救公主的办法？ 请你们自由朗读课文 8—13 自然段。 课件出示课件出示( (一句一句出示一句一句出示) ) 一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳有人反驳 （理解）（理解） :“那时候还没有飞机呢!”:“那时候还没有飞机呢!” （你同意吗？为什么）（你同意吗？为什么） 我说:“挖地道我说:“挖地道, ,从地下装上火药从地下装上火药, ,把城堡炸平。”（读出商量的语把城堡炸平。”（读出商量的语 气。气。 ）） 我的办法得到了大家的我的办法得到了大家的赞赏赞赏 （理解）（理解） 。。 于是我们趴在沙滩上于是我们趴在沙滩上, ,从四面八从四面八 方挖着地道。方挖着地道。 挖呀挖呀, ,挖呀挖呀, ,我们终于挖到了城堡下面我们终于挖到了城堡下面, ,然后用手往上一抬然后用手往上一抬, ,就把城堡就把城堡 给轰塌了。给轰塌了。 师过渡：哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士）：哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士） ，， 用（挖地道的）方法，用（挖地道的）方法， 炸死了炸死了（魔王）（魔王） ，，救出了（公主）救出了（公主） 。。 （课件出示）（课件出示） 师:我们终于合力把美丽善良的公主从凶狠的魔王手中就出来时，我 们的心情是怎样的？ 预设：高兴、快乐 课件出示：课件出示： 我们欢呼着胜利我们欢呼着胜利, ,欢呼着炸死了魔王欢呼着炸死了魔王, ,欢呼着救出了公主。欢呼着救出了公主。 师：想象下此时的我们会做些什么？会说些什么？ 4 4 / 6 6 课件出示： 我们高兴地说： “我们真是厉害的勇士，把魔王消灭了。 ” （四）编童话—找到公主。 师：被我们就出来善良美丽的公主是谁呢？ 生：我的妈妈。生：我的妈妈。 课件出示： 但公主在哪儿但公主在哪儿? ? 忽然忽然, ,我发现妈妈就站在我们身后我发现妈妈就站在我们身后, ,微笑着望着我们。微笑着望着我们。 我大声说:“公主被我们救出来了我大声说:“公主被我们救出来了, ,救出来了救出来了! !在这儿在这儿, ,在这儿!”我抱在这儿!”我抱 住了妈妈。住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着大家跟着一起叫喊着, ,欢呼着。欢呼着。 真的真的, ,那时候那时候, ,连我也忘记了她是我的妈妈连我也忘记了她是我的妈妈! ! 师：为什么我会把妈妈当做公主呢？忘记她是我的妈妈呢？ （ “我们”是一群具有丰富想象力、充满爱心和正义感的孩子，“我们”是一群具有丰富想象力、充满爱心和正义感的孩子， “我“我 们”已完全沉浸在自己所编织的童话故事中们”已完全沉浸在自己所编织的童话故事中） 结束语：是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子 们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有 继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的 童话陪伴着我们开心度过每一天。 三、发挥想象，巧编故事。 师：这沙滩上的童话中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士·· · · · · ，多 么吸引人的故事啊!孩子们，老师希望你们也能展开大胆的想象。选 5 5 / 6 6 择一个开头编故事，用下面的词语，与小组成员合作一起编故事。 课件出示： （表格式） 在一片沙漠里，有· · · · · · 从前，有一座大山· · · · · · 城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻 火药炸药赞赏赞美合力 6 6 / 6 6 合作