文明礼仪教学计划

文明礼仪教学计划文明礼仪教学计划 一、课程指导思想：一、课程指导思想： 课程设置是以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年 人思想道德建设的若干意见》、《中（小）学德育大纲》、《中小学 生守则》、《中（小）学生日常行为规范》等文件为依据，以礼仪知 识为载体，加强中小学生思想道德教育、民族传统文化教育，提高学 生的人文素质。 二、课程性质：二、课程性质： 礼仪教育课程是一门以礼仪知识为载体，融德育、美育、健康心 理素质教育、民族传统文化教育、人生成长启示教育等内容于一体的 综合性课程。 礼仪是指一个人内在的文化、艺术、道德、思想素养的外在表现 形式， 是人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、 完善自我、 修身养性、尊重他人的约定俗成的行为规范与准则。 礼仪属于德育范 畴，属于道德体系种社会公德的范畴，是德育中的基础教育，又蕴含 着美育、心理健康教育。礼仪教育从人类最基本的行为入手，教会人 们在规范自身行为的同时，学会扮演社会角色，懂得为人处事之道， 培养高尚的道德情操。 三、课程目标：三、课程目标： 以贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人 思想道德建设的若干意见》和《中小学生守则》、《中（小）学生日 常行为规范》， 传承民族传统文化为核心，解决中小学德育工作实际 问题，使中小学德育真正体现普教性、持久性、创新性、针对性、可 行性、有效性特点，减少突击与形式，使德育走向系统化、科学化、 规范化， 让学生得到健康的、 和谐的、 全面发展， 提高学生文明素质， 提高思想道德修养，为国家、为社会培养大批合格的建设者。 小学重在培养学生良好文明习惯的养成。 让学生在学习、生活实 践中，养成文明礼貌、讲究卫生、讲秩序、爱劳动的习惯。培养学生 诚实守信、宽容友爱、热爱集体、关心尊重他人的品质；培养学生善 于合作、热心参与的能力； 培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和乐 观向上的态度。 四、课程设计思路： 礼仪教育是一项系统工程， 应该从少年儿童抓起， 从小学到初中、 高中开设。根据学生年龄特点和认知能力， 内容设置上具有层次性和 连续性。以礼仪知识为主线，根据个学段学生身心特点，把德育、美 育、心理健康教育、民族传统文化教育、人生成长启示教育等内容融 入教育的全过程，并且与其它相关学科（例如：小学品德与生活、品 德与社会、心理健康教育、语文、音乐等）密切联系，与学生实际工 作相结合，与贯彻落实《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为 规范》紧密结合，开发拓展可利用的一切资源，充实丰富课程内容， 发挥其“整合德育资源，构建德育体系”的功能。 小学阶段主要是基本礼仪的习惯养成教育， 通过了解或掌握基本 的礼仪常识，表现为行为习惯，上升为素质修养。其中，低年级学生 学会日常简单的礼仪常识，中年级学生要懂得应用一般礼仪知识， 高 年级学生则要求掌握并能自觉遵守基本的礼仪行为规范。 五、课程安排：五、课程安排： 第一周 课堂常规课堂常规 第二周 礼貌用语礼貌用语 第三周 文明礼貌记心头文明礼貌记心头 第四周 注目礼注目礼 第五周 致致 谢谢 第六周 问候问候 第七周 校园礼仪校园礼仪 第八周 与老师相处的礼仪与老师相处的礼仪 第九周 电话礼仪电话礼仪 第十周 日常礼仪日常礼仪 第十一周 文明礼仪文明礼仪 第十二周 待人接物待人接物 第十三周 与父母相处的礼仪与父母相处的礼仪 第十四周 文明礼仪伴我成长文明礼仪伴我成长