教科版三年级上册科学试验教案

教科版三年级上册教科版三年级上册 教教 学学 设设 计计 植物植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 我们周围的材料我们周围的材料 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷 三年级上册目录三年级上册目录 植物植物/ /动物动物/ /我们周围的材料我们周围的材料/ /水和空气水和空气 7、给身边的材料分类 水和空气水和空气 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗 三上册三上册 三上教科版科学第一单元三上教科版科学第一单元植物植物 1 1、比较樟树和狗尾草、比较樟树和狗尾草 【教学目标】【教学目标】 科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中， 都有绿色的叶， 都会开花结果， 都需要水分、 阳光和空气。 过程与方法： 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 【教学过程】【教学过程】 一、观察记录狗尾草一、观察记录狗尾草 1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾 草？是呀， 它的果实串毛茸茸的， 很像狗尾巴。 它是一年生杂草， 各地都有分布。 2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记 录一株狗尾草。 3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互 相补充：这是我们观察的狗尾草。 （能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下 来即可。） 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。 （启发引导：从植物 器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态， 各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小 草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。 二、比较樟树和狗尾草 1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 2.比较完成对比表格： 茎颜色 软硬 粗细 质地 叶颜色 形状 软硬 大小 气味 果 实 颜色 形状 大小 樟树狗尾草 多少 3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的 茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。 （让学生在汇报中能使用这些词语即 可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。） 三、整理相同和不同三、整理相同和不同 1.比较汇报内容： 总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位 置中。 2.全班讨论： 大树和小草有哪些相同之处， 记录在下面圈图的交叉框内。 （这 是教学重点） 大树小草 3.总结： 从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有 的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水 分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木 本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。 （唯恩图的作用是梳 理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比 较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征， 从而指向本单元的核心 概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。） 板书设计：板书设计： 教学后记：教学后记： 2 2、观察植物的叶、观察植物的叶 【教学目标】【教学目标】 科学概念： 树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。 植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数； 根据一定的判断依据，划分出同一种 树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观： 发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 【教学重点】【教学重点】 开展观察叶生命现象的活动， 建构起叶也是有生命的科学概念。 【教学难点】【教学难点】是否是同一种树叶的判断。 【教学准备】【教学准备】 学生自备材料：捡一些落叶。 分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。 教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 【教学过程】【教学过程】 一、统计收集到的树叶一、统计收集到的树叶 课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。 是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把 树叶放在桌上， 以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？ 二、观察比较树叶二、观察比较树叶 1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？ 2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们 不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？ 3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构 吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。 三、观察叶的生命特征三、观察叶的生命特征 1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上 的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死 的。 2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找 到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟 的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程 吗？ 3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变 老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木 虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。 3 3、植物叶的大小、植物叶的大小 【教学目标】【教学目标】 科学概念： 植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。 植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。 植物的变化是生命体的特征之一。 过程与方法： 能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。 情感、态度、价值观： 能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 【教学重点】【教学重点】观察记录描述植物的变化。 【教学难点】【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 【教学准备】【教学准备】 分组材料：一把尺子，4 张不同大小的叶片，记录表。 【教学过程】【教学过程】 一、怎样观察植物的叶一、怎样观察植物的叶 我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开 花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么 变化？（可结合第 2 课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。） 讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？ 首先得测量树干是否变粗了， 我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接 近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行 记录。能不能看出树干的变化呢？ 数数每天有