工作总结科研工作总结2020学校教研工作总结

xxxx 学校教研工作总结学校教研工作总结 篇一： 教科研是学校发展的必要条件之一， 一个学校的教育要发展，教 科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年 来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。 现将一年来的教科研 工作进行总结。 一、领导重视，使教科研工作顺利开展。 一年来， 由于我校领导对教科研工作的开展比较重视， 经常过问， 亲自督导。不论是哪里有培训的学习班， 都能拿出经费派教师前往学 习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。 在开展教科研工作的过程中， 学校领导还亲自对教科研工作做阶段性 的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。 二、建立学习体制，改变教师的教育理念 学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理 念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年 认真阅读一本教育理论专著， 科研干部要带头学习，及时将值得关注 的好文章，好的理论专著推荐给大家。 学校还定制了许多有关教育理 论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家 关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。 通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念， 提高了全校教师 教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好 处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学 校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。 观念的转变还体现 在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起 点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展， 并围绕教育教学 过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位 教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。 三、采用多种方式对教师进行培训 为了提高教师教科研的水平， 我校对全体教师进行了多种形式的 培训，培训的方式只要有： 1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训 一年来我校组织全体教师参加了各级培训， 学校也安排进行了学 科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。 在了解 学科特点和学科基本要求的基础上， 深入学习课程标准，对各学科课 程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、 基本 框架、内容体系与特色和对教师的相关要求， 改变传统的教学模式和 教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。 形成了一个人人参与 的教科研氛围。 2、系统学习理论知识和实践经验 几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍， 《走进新课程》 、 《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人 一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学 习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所 有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教 材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课 和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。 3、利用网络资源，组织教师进行教科研 充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师研修网、人教 网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对 教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。 四、对教学课堂进行改革 在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行 改革，努力创建全新的开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成 的课堂、探究的课堂、发展的课堂等等。 1、从新的教育理念、教学的三维目标出发，整合各种课程资源， 形成开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂。 在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学： 第一 就是教师要彻底摆脱以教师为中心， 以灌输为手段的传统教法，采取 灵活多变的教学手段和方式， 让学生的思维活跃起来，实现学生是学 习和发展的主体;其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新 能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解 决问题的能力，大胆发表自己的见解， 实现课程标准注重开发学生的 创造潜能的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社 会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习兴趣。 教师在教科研的过程中， 通过对课程标准的认真解读和研究， 在 教学中， 努力从新的教育理念、 和三维目标出发， 整合各种教学资源， 打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、 师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、发 展的、互动的课堂。 2、开展情景教学，发动质疑问难，形成互动的课堂、探究的课 堂、发展的课堂、生成的课堂。 在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学 中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的 生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂。 语文课在进行课程改革教学中， 主要让学生联系生活，发掘生活 中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课 文中发现问题，使课堂教学沿着学生的发现问题去思考，去探究，并 在教师的指导下得出结论，形成生成教学。 数学课从生活开始，把数学知识和生活应用联系起来， 以问题作 为思维的出发点，把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实 验，使学生们感受到学习数学的快乐。 英语课在教学的过程中， 根据课程标准，突出了语言情景的设置 和语言的交际应用，培养学生的对话能力，以生生互动、师生互动进 行交流， 自由交谈， 使学生的对话能力提高， 激发了学生的学习兴趣。 物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工 农业生产为切点，创设情景教学，实现理化生活理化的教学模式，激 发学生的学习兴趣，提高了教学质量。 在教学的过程中，我们还注重培养学生独立、探究、合作的学习 方式，鼓励学生们提出问题，分析思考问题，争论问题，学生思维在 探讨中得到发展，知识体系在探讨中逐渐建构， 交流与合作意识在探 讨中不断增强，不但使学生们的思想道德品质得到了提高， 更培养了 学生大胆创新的精神和能力。 3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的发展。 为了促进教科研取得良好效果， 我们加强了评价督导，以促进课 改的进一步发展。 我校教导处制定了基础教育课程改革课堂教学评价 标准。我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度 与价值观三个方面互相联系， 融为一体，特别是对过程与方法目标的 确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生 的交流与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。 通过教研组的活 动和校本教研，改变教师教学思维模式和教学行为， 使我校教育教学 在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。 五、建立奖励机制，促使教师向科研型转化 1、为激励广大教师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励 制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、 辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。 2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等 信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高，我校部 分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度， 提升了 自己的综合素质。 回顾一年的教科研工作