活动一有趣的汉字教学设计

活动一 《有趣的汉字》教案设计 一、教案目标： 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为 今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动 参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多 体现汉字神奇、有趣的资料。 4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发 对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而 促进探究意识的形成。二、课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：猜字谜和谐音字第一课时：猜字谜和谐音字 第二课时：汉字的起源第二课时：汉字的起源 第三课时：实践活活动第三课时：实践活活动 。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整 理学习的资料。理学习的资料。 第四时：竞赛活动第四时：竞赛活动 第第 一一 课课 时：时： 教案内容：猜字谜和谐音字教案内容：猜字谜和谐音字 一、猜字谜一、猜字谜 1 1．谈话导入，引发动机．谈话导入，引发动机 字谜是谜语的一种，和谜语一样，是由谜面和谜底两部分组成的。 现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组 猜得又快又多。 2 2．猜字谜，悟方法．猜字谜，悟方法 猜教材中列出的字谜。 （1） 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2） 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3） 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4） 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （5） 这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 （6） 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不 答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁； 武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一 1 / 7 猜，这几位运动员分别姓什么？ 3．小组同学间相互猜字谜。 4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟 5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4 是文字谜，5－6 是图画谜，第 7 题是动作谜 语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？ 三谜一字三谜一字 一天，苏东坡到妹夫家走亲戚。妹夫秦少游举办酒席，宴会上举杯祝酒，顺口吟出一 首绝句诗，一则字谜：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水 命难保。”席间，苏东坡一听就附和，微笑着说：“我有一物分两旁，一边好吃一边香， 一边上山吃青草，一边入海把身藏。”这时，苏小妹文思敏捷，脱口而出：“我有一物生 得奇，半身生双翅，半身长四蹄。长蹄跑不快，长翅飞不起。”他们三人说的都是同一 字，你猜到了吗？ 杨修巧猜字谜杨修巧猜字谜 杨修是东汉相国曹操的谋士。有一次，曹操造了一所后花园。落成时，操去观看，在 园中转了一圈，临走时在园门上写了一个“活”字。工匠们不了解其意，就去请教杨修。 杨修对工匠们说，门内添活字，乃阔字也，丞相嫌你们把园门造得太宽大了。工匠们恍然 大悟，于是重新建造园门。完工后再请曹操验收。操大喜，问道：“谁领会了我的意 思?”左右回答：“多亏杨主簿赐教!” “三谜一字”答案：【 鲜 】 6 6、学生试着编字谜。、学生试着编字谜。 字谜的方法介绍。字谜的方法介绍。 猜字谜主要的三种方法。有组合法、象形法和意会法。组合法是根据谜面的暗示，把 在的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾 巴咬掉了，就成了“告”。象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和 想象力。比如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的两个翅膀一 个头，像个“干”字，加上河的边上三点水，是”汗”。双雁像“从”，天的上面是一 横，加起来成了“丛”。意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”猜 一个字。客满就是人太多，谜底就是“侈”。猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来 运用。 二、二、 有趣的谐音有趣的谐音 1 1．说谐音性歇后语．说谐音性歇后语 （1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅 显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。 （2） 读歇后语。 外甥打灯笼──照旧（舅） 孔夫子搬家──净是输（书） 2 / 7 小葱拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好 四月的冰河──开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外 （3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分 （真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同 音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 （4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ A 一连三座庙── B 石头蛋腌咸菜── C 隔着窗户吹喇叭── D 关公打喷嚏── （5）宣布答案： A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）； B 一言（盐）难尽（进）； C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须） （6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出 题？ （7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。 2 2．谐音笑话．谐音笑话 （1） 读一读。 （2） 交流：看了笑话，你有什么感想？ （3） 小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。 （4） 讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。 课件：看，书院大门上有什么？ 生：对联。 上联：二三四五，下联：六七八九。 横批是：缺衣（一）少食（十）横批是：缺衣（一）少食（十） 汉字笑话三则 第第 二二 课课 时时 教案内容：汉字的起源汉字的起源 汉字的起源： 汉 字 的 起 源 有 种 种 传 说， 中 国 古 书 里 都 说 文 字 是 仓 颉 创 造 的。 说 仓 颉 看 见 一 名 天 神， 相 貌奇 特， 面 孔 长 得 好 像 是 一 幅 绘 有 文 字 的 画， 仓 颉 便 描 摹 他 的 形 象， 创 造 了 文 字。 有 的 古 书 说， 仓 颉 创 造 出 文 字 后， 由 于 泄 漏 了 天 机， 天 落 下 了 小 M， 鬼 神 夜 夜 啼 哭。 3 / 7 还 有 一 种 传 说， 说 仓 颉 观 察 了 鸟 兽 印 在 泥 土 上 的 脚 迹， 启 发 了 他 发 明 文 字 的 灵 感。 这 种 种 传 说 都 是 靠 不 住 的。 文 字 是 广 大 劳 动 人 民 根 据 实 际 生 活 的 需 要， 经 过 长 期 的 社 会 实 践 才 慢 慢 地 丰 富 和发 展 起 来 的。 从 1954 年 秋 至 1957 年 夏， 中 国 考 古 工 作 者 多 次 发 掘 了 半 坡 遗 址（今 西 安 市 东 郊 半 坡 村北）， 发 现 了 早 在 6000 年 左 右 半