新人教版小学六年级下册数学全册教案

人教版小学数学六年级下册老师：德吉措姆第一单元单元负数【教学目标】 1.在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。绿色圃中小学教育网 :// Lspjy 绿色圃中学资源网 ://cz.Lspjy 2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。 3.能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。【重点难点】负数的意义和数轴的意义与画法。【教学指导】绿色圃中小学教育网 :// Lspjy 绿色圃中学资源网 ://cz.Lspjy 1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的相识。负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的须要。教学时，老师应通过丰富多彩的生活实例，特殊是学生感爱好的一些素材来唤起学生已有的生活阅历，激发学生的学习爱好，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，老师要激励学生举诞生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培育学生用数学的眼光视察生活，并通过大量的事例加深对负数的相识，感受数学在实际生活中的广泛应用。 2.把握好教学要求。对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步相识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能分辨正负数。关于数轴的相识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的阅历，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。 3.培育学生多角度视察问题，解决问题的实力。教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、找寻解题思路。老师要有意识地引导学生从不同角度找寻答案，对于学生有道理的阐述，老师要主动激励，激发学生求知的欲望，逐步增加学生学好数学的内驱力。【课时支配】建议共分3课时：负数的初步相识 2课时在数轴上表示正数、0和负数 1课时【学问结构】绿色圃中小学教育网 :// Lspjy 绿色圃中学资源网 ://cz.Lspjy 第1课时负数的初步相识（1）【教学内容】负数的初步相识（1）（教材第2页例1）。【教学目标】结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。【重点难点】体会负数的重要性。【教学准备】多媒体课件。【情景导入】 1.老师利用课件向学生展示教材第2页主题图。（有条件的可播放天气预报视频） 2.引导学生视察图片，说出图中内容。（老师：视察上图，你能发觉什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）引出课题并板书：负数的初步相识（1）【新课讲授】教学教材第2页例1。（1）老师板书关键数据：0℃。（2）老师讲解0℃的意思。0℃表示淡水起先结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般状况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温柔最低气温都是多少呢？随机点同学回答。绿色圃中小学教育网 :// Lspjy 绿色圃中学资源网 ://cz.Lspjy （4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。（5）了解了北京的气温，下面我想请同学告知我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告知大家好吗？学生探讨合作，沟通反馈。（6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。（7）老师展示学生不同的表示方法。（8）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能精确地表示零上温度和零下温度。【课堂作业】完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成，指名回答。答案：-18℃温度低。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】完成练习册中本课时的练习。第1课时负数的初步相识（1） 0℃ -3℃ 3℃（+3℃）第2课时负数的初步相识（2）【教学内容】负数的初步相识（2）（教材第3页例2）。【教学目标】通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。【重点难点】体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。【情景导入】老师：上一节课我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度都是怎样读写的？组织学生探讨回忆上一课内容。师：很好，大家都很棒。今日我们接着学习负数学问。引出课题并板书：负数的初步相识（2）【新课讲授】 1.教学例2。（1）老师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）老师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组探讨、沟通，然后指名汇报。（2）引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。（3）老师：上述数据中500和-500意义相同吗？（500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又精确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。 2.归纳正数和负数。（1）你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组探讨沟通。（2）老师展示分类的结果，适时讲解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。（3）那么0应当归为哪一类呢？组织学生探讨，相互发表看法。师设难：“我认为0应当归为正数一类。” 归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。（4）你在什么地方见过负数？老师激励学生留意联系实际举出更多的例子。【课堂作业】完成教材第4页的“做一做”第2题。组织学生动手填一填，在小组中沟通检查。答案：正数有：2.5 + +41 负数有：-7 -5.2 【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】完成练习册中本课时的练习。第2课