新人教版八年级地理下册教案-全册

初中学年度其次学期 八年级地理教案 课题 第五章中国的地理差异 课型 新授 时间 备课组成员 于再红 主备 课时 2 教学目标 和要求 1、在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭─淮河”一线的地理意义。对应当教学目标，要求学生能在地图确定“秦岭─淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭─淮河”一线的地理意义。 2、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。对应当教学目标，要求学生说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然界线（如山脉、河流等），指出四大地理单元的范围，说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。 重 点 我国四大地理区域的位置、范围及划分缘由。 难 点 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 老师活动内容 学生活动内容 旁注 第一课时 〖导入新课〗 （1）展示我国东、南、西、北不同地区的景观照片，由学生说出差异。 （2） 从年均温、年降水量、海拔等方面提问我国在这些方面最大值和最小值的差异。 （3） 从传统生活的衣、食、住、行等方面说出不同地区的差异。 〖讲授新课〗 我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的；今日我们就一齐来相识中国的地理差异。 板书：第五章 中国的地理差异 一、地理差异显著 〖活动〗将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别探讨我国自南向北的气温改变以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水改变以及其景观差异、自西向东的地势改变以及其景观差异，并发表小组探讨结果。 1、自然方面: 自南向北（气温）：纬度渐渐上升，气温渐渐降低；东南沿海往西北内陆（降水）：距海越远，降水越来越少； 自西向东（地势）：西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降。 〖小结〗我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的改变。 过渡：这样的改变规律形成了困难多样的自然环境，环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统；下面我们来简洁了解一下。 2、人类活动方面：衣、食、住、行的差异 〖阅读〗阅读第三页文字与“阅读材料”，归纳人类活动方面的差异。 〖归纳〗： 农业：西放牧东耕，南稻北麦 人口、城市、交通：东密西疏 经济：东部高、西部低 饮食习俗： 3、“秦岭─淮河”一线则是我国特别重要的一条地理分界线。高大、绵长的山脉对气流有较强的阻挡作用，从而导致山脉两侧的气温、降水差异较大，所以山脉往往成为区分地理差异和划分地理区域的自然界线。它与1月00C等温线和800毫米降水线的位置大致一样。 〖活动〗同桌间演示图5.2，并思索作息差异的缘由。 地理环境对我们生活也有很大影响，温差造成作息的不同。 展示。展示节日、农业生产、饮食等图片，进一步体现地理差异的显著。 〖课堂总结〗自然环境的差异和人类活动的差异，使得我国地理差异很显著；有些地然地理事物成为划分地理差异的界线，尤其是山脉；秦岭—淮河是我国重要的一条地理分界线。 〖连接会考〗 1、我国疆域宽阔，各地环境千差万别，这里的“差别”主要体现在（ ） A. 地理位置、自然和人文条件方面 B.自然条件方面 C.人文条件方面 D.地理位置方面 2、 造成我国北方地区和南方地区生产方式和生活习惯差异的主要缘由是( ） A.地形条件 B.土壤条件 C.气候条件 D.技术条件 〖作业布置〗 填充图册 学生思索、探讨沟通。 将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别探讨我国自南向北的气温改变以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水改变以及其景观差异、自西向东的地势改变以及其景观差异，并发表小组探讨结果。 东南沿海高达1600毫米以上，而西北内陆某些地区不足50毫米。 植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶混交林、针叶林的有规律改变；北部自东部沿海向西北内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。 学生归纳。 探讨沟通。 教后记： 老师活动内容 学生活动内容 旁注 其次课时 〖导入新课〗 扬州城依据现状状况及发展方向分析，规划将开发区划分为北区、中区和南区。北区的主要功能为发展高新技术产业并支配开发区的行政管理、商业贸易、金融服务、商务接待、生活居住等项目；中区的主要功能为科教旅游及生态环境建设区，起过渡与隔离作用；南区主要功能为发展耗水量大、有污染的二三类工业及仓储物流业。 〖讲解新课〗 通过上一节课的学习，我们了解到我国的地理差异很大，为了便利相识，人们依据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域；我国依据气候、干湿、温差的不同也有不同的划分了气候类型区、干湿区、温度带等。今日我们主要来学习四大地理区域。 提问：同学们知道我国地大区域有哪四大区域吗？是以什么标准来划分的？ 〖活动〗综合地理位置、自然地理、人文地理的特点划分为：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。 板书：二、四大地理区域 1、标准：地理位置、自然地理、人文地理的特点 2、四大区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区 展示：多媒体展示四大区域的分界线、具体位置、范围、名称。 〖活动〗依据多媒体展示的我国四大区域，同学们也可以视察书本P6图5.5，下面小组为单位，进行小组合作学习，完成活动1、2、3。 〖小结〗通过我们的视察，了解到四大区域划分的主导因素主要有：降水、气温、地势等。 既然四大区域的划分跟降水、气温、地形地势有关，下面我们一起来分析四大地理区域的地形、气候特点，原委各个区域有哪些地形和气候类型呢？ 板书： 3、四大区域与地形、气候的关系： 区域 北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区 地形 气候 〖活动〗请同学们视察图5.5。 提问1：东部主要是季风气候，那么南方跟北方的气候差异是什么因素影响的？ 提问2：北方跟西北地区纬度位置相差不大，为什么北方是季风气候，西北地区是大陆性气候呢？ 提问3：青藏地区的高原山地气候主要是什么因素影响？ 〖课堂总结〗依据同学们的视察以及回答，我们基本能驾驭影响中国地理差异的因素。 〖连接会考〗 扬州市某中学地理爱好小组外出考察，他们在不同地 区拍摄到了甲、乙两幅图片，结合我国四大地理区域图及所学学问，