中班教案《小蜗牛》

下载后可任意编辑 中班教案《小蜗牛》 中班教案《小蜗牛》1活动目的： 1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，进展幼儿制造性思维能力。 2、让幼儿了解四季的不同特征。 3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。 活动准备： 1、轻缓的钢琴曲 2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶 3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。 活动过程： 1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛） 1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢） 2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景 2、出示题目《小蜗牛走过四季》 1）、请幼儿畅谈四季的不同特征 2）、讲述故事《小蜗牛走过四季》 3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》 a、个别复述 b、集体复述 c、竞赛复述 4）、角色表演《小蜗牛走过四季》 3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？ 4、创编故事 5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。 幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》 中班教案《小蜗牛》2设计意图： 科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培育其探究的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但假如经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。 活动目标： 了解蜗牛的外形特征，生活环境。 活动重、难点： 蜗牛的知道5种蜗牛的名字 活动准备： 蜗牛生活环境图片，视频 活动过程： 一、猜谜语引发兴趣 1、老师猜谜语：没有脚，没有头，背起房子到处走，谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。 2、幼儿举手回答（蜗牛） 二、认识蜗牛 1、老师提出问题：蜗牛长什么样子？（观看视频） 2、幼儿自由回答老师总结：蜗牛有身体、壳、触角 3、老师提出问题：蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？ 4、引导幼儿蜗牛有眼睛，在触角上。 5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗？（出示图片）幼儿自由回答（总结：蜗牛喜爱在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射） 三、认识种类不一样的蜗牛 1、出示蜗牛的图片和幼儿一同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字。 四、巩固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的外形特征、生活环境。和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。 活动反思 在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。 中班教案《小蜗牛》3活动目标： 1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。 2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。 活动准备： 1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征； 2、课件：《小蜗牛》活动过程： 一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不快乐呢？（幼儿猜想） 那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述 1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落” 引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述） 噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论） 那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！ 2、第二次观看前半段，（幼儿边看，老师边讲述重点段） （1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！） 一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？ 根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。 ◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？） 小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与老师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？ 那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬） ◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！ ◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？假如你是小蜗牛，你会？你们在难过、难过、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？） ◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？） ◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？） （2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验： 师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？ （3）激发讨论：那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！ （老师参加幼儿的讨论） 师：讨论得怎么样了？谁同意把你的想法告诉大家？ 你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？ 3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像 （1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去； （2）提问： ◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？ （假如你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？） 请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓舞的话， ◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进） ◆原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！） 三、经验迁移，懂得坚持的重要，培育抗挫心理 师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底） 师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！ 四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺， 点击课件，出现小蜗牛的笑脸[中国：] 师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！快乐了！） 你们的心情呢？（很兴奋！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！（本活动于曾参加鹿城区第二期“名师工程”研修班毕业展示观摩） 中班社会教案：有趣的交通标志 活动目标： 1、培育合作意识和竞争意识。 2、培育幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。 3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。 活动准备： 各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干