小学一年级语文《夜色》教案范文

下载后可任意编辑小学一年级语文《夜色》教案范文【篇一】小学一年级语文《夜色》教案范文教学目标： 1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培育学生良好的心理品质。 3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点： 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培育良好的心理品质。教学准备：小黑板出示生字和词语教学过程：第一课时一、情境导入： 1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗？（老师和学生一起表演一起唱。假如学生不会唱，老师可以唱给学生听，学生要仔细听。）（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。） 2、你们喜爱这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。）（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。） 3、今日还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》学生齐读课题。二、初读课文，识记生字 1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。老师巡视，对平常识字能力差的孩子尤其关注。）（设计意图：让学生用自己喜爱的方法识字，培育学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。） 2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。） 3、检查读文情况。以小组为单位选择自己喜爱的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。（设计意图：尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。）第二课时一、再读课文，理解课文 1、老师范读，大家仔细听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？（学生听老师范读，听后自由谈论自己收获。老师根据学生的反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。） 2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。 3、好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。预设：（1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。（2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）（设计意图：老师在信任学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过老师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。） 4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。） 5、在夜晚也能看见美丽的景色，老师出示：从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。 6、老师指导感情朗读课文。学生练读后，各自展示。听者评议二、背诵课文。三、延伸拓展： 1、美读课文。 2、搜集所学生字。 3、观察夜色。（设计意图：从小培育学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然。）四、指导生字书写。 “步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。 “光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。五、板书设计 20夜色害怕————————不害怕【篇二】小学一年级语文《夜色》教案范文教学目标： 1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培育学生良好的心理品质。 3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点： 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培育良好的心理品质。教学准备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入： 1、同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？老师和学生一起表演一起唱。 2、师：你们喜爱这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今日还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字 1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。（老师巡视，对平常识字能力差的孩子尤其关注） 2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。 3、检查读文情况。三、读读悟悟 1、老师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？老师随机板书：害怕——不害怕。 2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？老师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？ 3、引导学生进行集体沟通汇报。通过再读文，你读懂了什么？老师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。 4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。 5、总结后投影“美丽的夜景”图片。 6、老师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。 7、老师指导感情朗读课文。四、游戏背诵： 1、猜词游戏。 2、背诵课文。五、作业： 1、美读课文。 2、搜集所学生字。学生和老师一起表演一起唱。（夜晚的景色）学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。学生齐读课题学生按自己的方法边读课文边识字。组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。以小组为单位选择自己喜爱的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。学生听