小学一年级语文《夜色》教案范文

下载后可任意编辑 小学一年级语文夜色教案范文 【篇一】小学一年级语文夜色教案范文 教学目标 1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培育学生良好的心理品质。 3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培育良好的心理品质。 教学准备小黑板出示生字和词语 教学过程 第一课时 一、情境导入 1、同学们，你们会唱小星星这首歌曲吗（老师和学生一起表演一起唱。假如学生不会唱，老师可以唱给学生听，学生要仔细听。） （设计意图根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。） 2、你们喜爱这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。） （设计意图将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。） 3、今日还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。 板书课题夜色学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字 1、自读课文。要求自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。老师巡视，对平常识字能力差的孩子尤其关注。） （设计意图让学生用自己喜爱的方法识字，培育学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。） 2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。 组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。 （设计意图把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。） 3、检查读文情况。 以小组为单位选择自己喜爱的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。 （设计意图尊重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的主人。） 第二课时 一、再读课文，理解课文 1、老师范读，大家仔细听。问题听了老师的朗读，你们都听懂了什么 （学生听老师范读，听后自由谈论自己收获。老师根据学生的反馈，随机板书。如害怕不害怕。） 2、师你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。 3、好，哪个同学读懂了这个问题先用自己的话说一说。 预设 （1）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的让学生练习朗读。 （2）后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗让学生练习朗读。 重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的） （设计意图老师在信任学生能力的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过老师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的主人。） 4、师小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景你们可以根据自己的生活经验说一说。（学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。） 5、在夜晚也能看见美丽的景色，老师出示从此（出示再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。 学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。 6、老师指导感情朗读课文。 学生练读后，各自展示。听者评议 二、背诵课文。 三、延伸拓展 1、美读课文。 2、搜集所学生字。 3、观察夜色。 （设计意图从小培育学生们搜集整理知识的良好习惯，由课堂延展开去，观察大自然，亲近大自然。） 四、指导生字书写。 “步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。 “光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。 五、板书设计 20夜色 害怕不害怕 【篇二】小学一年级语文夜色教案范文 教学目标 1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培育学生良好的心理品质。 3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培育良好的心理品质。 教学准备生字词卡片、实物投影等 教学设计 一、情境导入 1、同学们，今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲小星星好吗 老师和学生一起表演一起唱。 2、师你们喜爱这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色 老师想知道你们眼中的夜色是什么样的 今日还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。 板书课题夜色 二、读通课文，识记生字 1、师请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。（老师巡视，对平常识字能力差的孩子尤其关注） 2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。 3、检查读文情况。 三、读读悟悟 1、老师配乐范读，提问听了老师的朗读，你们都听懂了什么 老师随机板书害怕不害怕。 2、师你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办 老师追问对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了 3、引导学生进行集体沟通汇报。通过再读文，你读懂了什么 老师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。 4、师小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景你们可以根据自己的生活经验说一说。 5、总结后投影“美丽的夜景”图片。 6、老师在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。 7、老师指导感情朗读课文。 四、游戏背诵 1、猜词游戏。 2、背诵课文。 五、作业 1、美读课文。 2、搜集所学生字。 学生和老师一起表演一起唱。 （夜晚的景色） 学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。 学生齐读课题 学生按自己的方法边读课文边识字。 组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。 以小组为单位选择自己喜爱的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表） 其他学生听后评议。 学生听