八年级地理东北三省教案

下载后可任意编辑 八年级地理东北三省教案 八年级地理东北三省教案1 教学目标 了解巴基斯坦的基本地理特征，记住卡拉奇。 知道印度河对巴基斯坦经济进展的重要意义。 通过分析自然条件对巴基斯坦农业进展的影响,培育学生综合分析问题的能力。 教学建议 关于“巴基斯坦”的教材分析 巴基斯坦为新增加的选学内容，教材讲述的内容较少。主要是了解巴基斯坦的自然和经济进展的一般特征。由于其内容许多在总论部分已经涉及到，为了避开重复，所以只是重点突出的设计了两个标题。 “南亚西北部的伊斯兰国家”概括了巴基斯坦的地理位置及主要宗教。巴基斯坦位于南亚西北部，这一点对它的气候影响较大，进而影响其经济进展。宗教问题是南亚尤其是印巴之间的一个重要问题。 “印度河平原为经济中心”突出概括巴西的自然地理特征，说明印度河平原对其经济进展的重要性。该地区主要的制约因素是降水不足，所以其农业、城市、工业的进展，主要以印度河为中心进行。 关于“巴基斯坦”的教法建议 巴基斯坦是一个世界文明古国，应使同学了解其悠久的历史与文化、宗教及风俗习惯等，可以布置学生查找一些有关的资料，以事例说明印度与巴基斯坦在领土、宗教等问题上的争议，关注南亚与我国西南相邻国家局势的进展变化，提高学生学习的兴趣同时培育收集资料的能力。 对于巴基斯坦自然条件与人类生产生活的关系，该节体现得较充分，可以将该节作为一个案例引导学生进行分析。引导学生从纬度位置、海陆位置、地形、气候、河流等因素分析。 关于“巴基斯坦”的教学设计示例 印度河对巴基斯坦经济进展的重要性。 地理事物的空间分布 巴基斯坦景观图片;巴基斯坦地形与降水图;印度河与印度河平原图;巴基斯坦铁路线、主要城市等分布图 (引入)上节课学习了印度，这节课学习与印度关系非常密切的国家----巴基斯坦 (板书)第三节巴基斯坦 (提问)谈谈你对印巴关系或巴基斯坦的了解 (学生自由回答) (展示巴基斯坦景观图片) (总结板书)一、南亚西北部的伊斯兰国家 悠久的历史 民族与宗教 (承转)巴基斯坦属于进展中国家，其经济进展状况如何呢? 前面我们已经分析过几个区域，今日希望大家通过读书和讨论，试着分析巴基斯坦农业进展与工业进展的条件和特点。 (展示巴基斯坦地形与降水图、印度河与印度河平原图) 印度和对巴基斯坦经济的进展具有什么影响? (学生分组讨论回答，老师带领学生一起归纳)： 由以上分析得出，巴基斯坦境内大部分地区自然条件恶劣，限制巴基斯坦进展的因素主要自然条件是—水，所以，农业、人口、城市、交通线等都分布在印度河平原或三角洲上，因此，印度河平原对于巴基斯坦来讲非常重要。 (提问)巴基斯坦主要农作物有什么? 可以进展什么工业部门? (学生回答)水稻、小麦、棉花---纺织工业 (板书)二、印度河平原为经济中心-----农业为主 (提问)巴基斯坦主要城市由哪些?首都市的城市吗? (学生回答) (展示巴基斯坦主要城市的景观图片) (板书)三、主要城市： 首都---伊斯兰堡 城市、港口---卡拉奇 (反馈练习) 第三节巴基斯坦 一、南亚西北部的伊斯兰国家 1、地理位置 2、悠久的历史 3、民族与宗教 二、印度河平原为经济中心 三、主要城市：首都---伊斯兰堡，城市、港口---卡拉奇 探究活动 上网查找巴基斯坦的风俗、与印度之间的关系等资料，讨论印巴冲突升级带来的影响。 目的：培育学生的自学能力及观察问题、分析问题的能力 八年级地理东北三省教案2 一、教材分析 1、教材的地位 众多的人口第一课时是九年义务教育初中地理第一册第三章第一节的内容。教材编排是以人口—环境—资源为主线，正确阐明了人地关系，学习本课内容是学习本章其它部分知识的基础，也是为今后学生进一步学习有关社会科学知识打下基础。 2、教学目标 依据教学大纲和教材内容及学生实际，确定目标如下： 知识目标：知道我国人口众多，是世界上人口最多的国家;掌握我国人口分布特点;掌握我国人口基本国策;通过读图，找出我国人口分布情况等。 技能培育： 学会计算人口密度;培育学生读图、用图能力;培育学生联系实际，关注社会，培育学生发散思维能力;培育学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。 情感教育：通过讲述我国人口，使学生认识中国人口问题的严峻性，初步树立必须实行计划生育国策的观点，树立正确的人口观;加强我国国情、国策等教育，增强学生的社会责任感和使命感。 3、重点和难点： 重点：我国人口基本国策及我国人口分布特点。(理由是计划生育是解决我国人口问题的基本国策，同时也为初三学生学习相关知识打下基础。我国人口分布特点上人类在改造自然进展生产过程中逐渐形成的，它受到自然、经济、社会历史等因素制约。这些知识是学生必须认识的内容。) 难点：人口过多带来的问题或影响。(理由是根据初一学生的认识水平及学生大多缺乏综合分析能力) 二、教法分析 教学方法的优劣直接影响学生的学习情绪、学习过程和学习效果，根据教学目标、教学内容要求及学生的思维特点，在本节教学中围绕教学目标，精心设计课堂质疑，充分发挥学生为主体、老师为主导,调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。教学中运用读图分析法、启发诱导法、分组讨论法。 三、学法指导 自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。 读：培育学生阅读地图的习惯和能力。思：通过老师提问启发，学生积极思考达到学习的要求。议：学生围绕老师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。 四、教学程序 问题导入：世界上人口最多的是哪个国家，我国在1995年抽样调查、第五次人口普查结果，我国总人口是多少，分布情况如何，过多的人口带来哪些问题或影响，该如何控制?(理由：一方面吸引学生注意力，引起对我国人口的高度重视，另一方面可激发学生求知欲和兴趣，同时可对本课学习的内容有个粗略的认识。) 探究新知，师生互动：[课件]播放一组人口众多的照片和录像[提问]这些照片和录像给大家留下了什么深刻的印象?(学生自由发言)师归纳小结。(能使学生感性认识我国人口众多)接着展示[课件]我国人口增长图师指出1995年、2000年世界人口总数，并让学生计算一下，当时我国人口占世界总人口的比例，启发学生从图中发现“我国人口数量多、增长快”及引导学生分析讨论840年—1949年百年多时间与1949年—2000年50多年时间人口增长情况，并讨论分析其原因。[课件]显示“全国各省级行政区的人口数量(1999)”图[提问]我国人口最多的省级行政区是哪个，人口最少的省级行政区是哪个?(学生读图回答)(通过这些数据，使学生更加充分地认识到中国人口数量多的特点，各省数量相差大，为学习下一知识点作基础)接着师也联系一下本地实际(加强乡土教育)针