部编版语文四年级上册知识点及语文学习方法

部编版四年级上册第七单元知识点及语文学习方法部编版四年级上册第七单元知识点及语文学习方法 第七单元知识点归纳第七单元知识点归纳 1.1.字字 (1)(1)难读的字难读的字 塞(sài) 秦(qín) 琵(pí) 琶(pá) 崛(jué) 肃(sù) 租(zū) 淮(huái) 斥(chì) 辱(rǔ) 蓄(xù) 迫(pò) 扰(rǎo) 妄(wàng) 笋(sǔn) (2)(2)难写的字难写的字 塞塞: :注意下部是“土”,不是“士”。 醉醉: :注意左部是“酉”。 晰晰: :左部是“日”字。 斥斥: :不要忘记加上“丶”。 (3)(3)多音字多音字 2.2.词词 (1)(1)必须掌握的词必须掌握的词 塞外秦朝出征胡须催促醉酒杰出 亦可鬼魂英雄项目严肃若有所思 清晰振动胸怀赞叹效仿租界疑惑 非凡左顾右盼训斥屈辱深居简出 斩钉截铁顶天立地 (2)(2)近义词近义词 教--使还--回欲--想严肃--肃穆 清晰--清楚坚定--坚决赞叹--赞美 困顿--困苦 骚扰--打扰 优厚--优越 左顾右盼--东张西望劝慰--安慰 深居简出--闭门谢客 逼迫--强迫 斩钉截铁--当机立断妄想--野心 满目琳琅--林林总总昔日--往日 毫不犹豫——当机立断探索——探究 美妙——奇妙 (3)(3)反义词反义词 笑——哭 生——死 严肃——活泼清晰——模糊 疑惑不解——醍醐灌顶坚定——动摇 干干净净——邋邋遢遢困顿——安逸 斩钉截铁——犹豫不决破旧——崭新 毫不犹豫——犹豫不决温暖——寒冷 (4)(4)词语归类词语归类 ①AABC 式的词语:翩翩归来 类似的词语: 头头是道念念不忘 欣欣向荣斤斤计较 ②含有反义词的词语:顶天立地左顾右盼 类似的词语: 贪生怕死开天辟地取长补短 口是心非有头无尾 ③形容十分热闹的词语:热闹非凡 类似的词语: 门庭若市热火朝天川流不息 ④形容人品格高尚的词语: 精忠报国大义凛然视死如归 铁面无私秉公执法英勇无畏刚正不阿 ⑤量词: 一个严肃的问题一个星期天一团烈火 一个艺术大师一场“大病”一个军医 一排排高楼大厦一件件家用电器 ⑥动词: 追寻信念 追寻温暖追寻光明 渡过难关惹出麻烦虚度生命 ⑦修饰词: 严肃的问题沉郁的表情高超的艺术 高兴地宣布清晰地回答坚定地回答 金色的理想明媚的春光 火红的太阳 语文课文的基本学习方法语文课文的基本学习方法 1．预习法 预习课文六步法：读一读，了解课文的大意；拼一拼，掌握生字读音；查一查， 弄懂新词的意思；再读读，理解每段大意；试一试，解答课后的作业；想一想， 知道文章的中心。 因文而异的预习法。（1）抒情文章，要多读，要动情地朗读，抒发感情，体会 感情。（2）故事性强的文章，要初步掌握故事情节，故事的起因、经过、结果。 （3）寓言故事，要通过初读，着重思考，作者是怎样通过一个浅显易懂的故事 说明一个深刻的道理。（4）借物喻人的文章，要着重理解作者的写作目的，作 者是怎样围绕这个写作目的展开思路，托物言志，借物喻人。（5）诗歌，预习 时，要求熟读和背诵，在此基础上，通过想象重新创造新的意境。 2．听课法 上课要细听。“细”就是要求仔细地听，边听边想。要学会别人发言的要点， 考虑老师和同学哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或还没有想 到的。尤其要听好老师释疑解惑和带有结论性、启发性的话。听的另一方面是 进行比较鉴别，从中得到启发。如听老师范读课文时，要为突破自己朗读中难 点作准备。 上课要积极发言，要做到：（1）要注意听老师的提问。（2）学会从听到想， 想好再说。（3）懂得先举手后发言。 （4）发言要大胆。 （5）在自己发言之后， 应仔细倾听老师和同学们的评价。 3．笔记法 记好课堂笔记。应注意要有选择地记笔记，不必在听课的过程中详细地记笔记。 在听课时应记下：（1）本堂课的目的、要求。（2）讲课的重点部分。（3）有 争议的问题。（4）黑板上的板书。（5）对一些问题的总结发言。 记好课堂笔记的方法：（1）先听后记。记笔记的最好时机是老师讲完课或老师 讲课间隙去记。在学会先听后记的基础上逐步做到边听边记。（2）学会课下随 时补记。（3）培养速记能力。在平时，一是书写的速度要加快，二是在老师的 指点下学会自编一些速记的符号，如：把“中心思想”记作“中——”。 4．记忆法 （1）分类记忆法。把纷繁复杂的知识，根据它们的性质、特点、作用、时间等 内在联系给以归纳分类，使其简单化、条理化、系统化。 （2）联想记忆法。通过想象把新学的知识与原来熟悉的知识联系起来记忆。 （3）休息记忆法。学习中要适当地休息，特别是学习后马上睡觉，这样能很快 地记忆所学的知识。 （4）趣味记忆法。如记“戍、戊、戌、戎”四字，编成具有一定韵味和节奏的 顺口溜。横戍（shu）戊（wu）中空，十字交叉读作戎（rong）。 （5）朗读记忆法。对一些字词、定义、课文等，高声朗读，使声音印入脑海， 这样不仅能排除外界的干扰，减少内心的杂念，而且还能集中自己的注意力， 可以得到很好的记忆。 （6）尝试记忆法。在熟读课文的基础上，合上书本试背， 背完后与原文核对。通过核对把正确的巩固下来，错误的纠正，遗漏的补上， 并注意重点校正，不平均使用力量。 （7）清理线索记忆法。对那些节段关系紧密、线索明晰的课文，在背诵之前给 课文理出一个思路来，以加强记忆课文的条理性，记忆起来就省力了。 （8）部分和整体结合记忆法。对于长文章首先要把课文通篇阅读几遍，然后确 立各部分间的关系个别的熟记每一部分，最后再连贯起来背诵全篇课文。 （9）寻找支撑点记忆法。背诵前找出起理清层次作用主导词、重点词，每段的 中心句，承上启下的关键句以及每段的第一句话等起着记忆支撑点作用的词句， 使之成为帮助自己记忆的工具。 （10）利用“多通道”帮助记忆法。对于难度较大的段落，在记忆时不仅眼看、 口读、还要 手写，就是利用视觉、听觉、运动觉等多种感觉通道，使要记忆的文字信号在 大脑里留下较多的“同一意义”的痕迹，从而加深记忆的效果。 5．复习法 （1）综合归纳复习法。按写人、记事、抒情、游记、活动等几大类体裁的文章， 分明类别，再归纳比较同是一类的几篇文章，各篇内容有何区别，写法有何不 同，主题有何差异，重点部分有何两样。 （2）单元特点复习法。学了一个单元，就要掌握这个单元的重点训练项目。想 以想：每篇课文是如何体现这个训练项目的，平时老师是怎么讲授的，自己又 是怎么领会这个训练项目的。自查一个是否掌握重点，前后贯通。 （3）字词句篇复习法。 这种方法大致体现了一张考卷的形式。 从全书生字的音、 形、义出发，到词语的意思和运用，以及书后作业的答法，各基础训练的综合 练习，一部分一部分地自我过关，质疑问难，达到触类旁通，全面提高的目的。 （4）重点难点复习法。对于全书中重点和难点的部分没掌握的或没掌握好的， 要多花时间去复习。 （5）交流争辩复习法。交流是指与程度较好的同学互相交流理解知识的方法。 在交流中辩论、阐述观点，看谁的方法实际、科学。通过争辩，取人之长，补 己之短，这种复习法不仅记得牢，而且有时会有豁然开窍之感。