人教版高中语文必读课《荷塘月色》教案

下载后可任意编辑 人教版高中语文必读课《荷塘月色》教案 人教版高中语文必读课《荷塘月色》教案1 教学目标： 1.品味语言，学习赏析散文的艺术手法。 2.通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。 教学重难点： 1.让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。 2.学习作者运用语言的技巧。 教学方法： 通过听录音、默读，让学生读文入境。 通过反复诵读、感知，品味作品语言。 通过提问思考讨论，体会作者的感情教学设计： 本课教学计划采纳六个步骤“自读感知，思考提问，查阅信息，讨论沟通，熟读成诵，存疑留问”，两个课时来完成教学任务，“存疑留问”放在课外完成。整个教学过程始终以学生为主体，学生自读感知，学生思考提问，学生查阅信息，学生讨论沟通，学生熟读成诵。老师在这过程中主要起引导点拨的作用。 一、自读感知 要求学生自读课文，整体感知整篇课文，了解作品的基本内容，初步把握作品的基本结构框架和作者的感情。 首先自读课文，疏通文句，借助注解和词典，弄清以下词语的读音和意思： 幽僻、蓊蓊郁郁、弥望、袅娜、仿佛、凝碧、斑驳、峭楞楞 借助注解和词典读懂《采莲赋》。 其次给文章八个小段标上序号，找出文章主要写景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的语句。 明确： 文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。 文章主要抒情的段落是第三段。 文章抒情的语句主要有： 第一段：这几天心里颇不宁静。 第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 第三段：我也像超出了平常的自己，我爱喧闹，……也爱冷静;爱群居，也爱独处。……便觉是一个自由的人。……我且受用这无边的荷香月色好了。 第六段：但喧闹是他们的，我什么也没有。 第七段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 第八段：这令我到底惦着江南了。 再次请学生用自己的话把文章的主要内容复述下来，注意段落之间的联系。 明确：因为这几天心里颇不宁静，忽然想起日日走过的荷塘，在满月的光里，总该另有一番样子，于是就想去看看，沿着荷塘的路平常是有些怕人的，但今晚却很好，我可以享受这无边的荷香月色。荷塘月色的确很美，月光下的荷塘美景清幽淡雅，荷塘上的迷人月色朦胧和谐，令人心醉。荷塘四周非常幽静，只有树上的蝉声和水里的蛙声最喧闹，而我什么也没有。忽然又想起采莲的事情来了，那真是有趣的事，可惜我们现在早巳无福消受了。采莲令我惦着江南了，这样想着回到了家里。 二、思考提问 首先学生再次认真阅读课文，提出自己不懂的问题和有必要深究讨论的问题。 学生先后提出如下一些问题： 为什么作者要反复写“爱喧闹也爱冷静”的双重性格? 课文第五段，写月光用“泻”不用“照一铺”，其好处是什么? 作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章? ?第四段景物描写，为什么叶子写得多? ?课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余? ?心里颇不宁静表现了什么? ?第五段酣民、小睡各指什么?有无深层含义? ?采莲与文章主体有什么关系?为什么要写采莲的事情? ?作者为什么会由光和影联想到名曲? ?第六段写“喧闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感? ?《荷塘月色》为什么如此出名?我好像看不出它的好处。 其次老师和学生一起梳理上述问题，重新整合。 第一类问题是关于文章主旨、作者思想感情的问题。 ?为什么作者要反复写“爱喧闹也爱冷静”的双重性格? ?作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章?： ?心里颇不宁静表现了什么? 第二类问题是文章局部的细节问题。根据文章先后依次排列如下： ?第四段景物描写，为什么叶子写得多? ?课文第五段，写月光用“泻”不用“照”“铺”，其好处是什么? ?第五段酣眠、小睡各指什么?有无深层含义? ?作者为什么会由光和影联想到名曲? ?第六段写“喧闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感? ?第七段采莲与文章主体有什么关系?为什么要写采莲的事情? ?第八段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余? 第三类是关于对本文的评价的问题。 ?《荷塘月色》为什么如此出名?我好像看不出它的好处。 三、查阅信息 针对上述问题请学生上网查阅资料，或上图书馆查阅资料。 四、讨论沟通 首先讨论第一类问题，即关于作者思想感情的问题。 老师提示，要搞清作者说自己心里颇不宁静的问题，首先要搞清为什么作者会颇不宁静，这必须联系当时的时代背景，必须联系作者自身来看。学生沟通上网查阅的有关资料。明确： (一)作者 朱自清，原名自华，串佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过老师，故自称“扬州人”。他是现代的作家和学者。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批判、学术讨论等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面地搜集、整理，出版了6册《朱自清全集》。朱自清虽在五四运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他在散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引入注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。 (二)时代背景 《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。 ?心里颇不宁静表现了什么? 明确：《荷塘月色》表现了作者为国家民族命运而焦躁不安的矛盾心情，既表现了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品行;也表现了他不同意投身武装革命，反映了小资产阶级知识分子的弱点。这是他当时的真实心态的反映。 ?为什么作者要反复写“爱喧闹也爱冷静?的双重性格? 明确：因为这是作者性格的真实写照，也是因为当时作者这种矛盾心态非常强烈。 作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章? 明确：作者主观上想通过游览荷塘平息一下自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月色的时侯，作者完全陶醉于自然