教学用语规范工作自查报告

下载后可任意编辑 教学用语法律规范工作自查报告 【篇一】教学用语法律规范工作自查报告 本着进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广阔师生的语言文字法律规范意识，提高广阔师生应用语言文字能力的目的，我们对全校的各项语言文字工作评估进行了一次自查自评，现将有关自查报告情况汇报如下： 一、整章建制，确定工作重点 为使迎评工作能深化、细致、扎实地开展起来，学校于XX年12月10日，调整了临夏回民中学语言文字工作领导小组，成立了以党总支书记马自东为组长，各副校长为副组长，各处室负责同志为成员的领导小组。领导小组下设语言文字工作办公室，副校长何有录任主任，教研室两位主任为副主任。同时配备了专门、兼职干事，确定了工作重点。 1.教务处、教研处、政教处、办公室、总务处等学校各部门仔细贯彻落实《国家通用语言文字法》的要求。其中特别是教务处、政教处要将“讲普通话，写法律规范字”纳入到日常的教育教学、教学常规检查、新老师听、评课等学校各项教学活动中来。且在日常的教育教学活动中仔细检查落实。 2.全校上下要在老师中广泛开展学习《国家通用语言文字法》活动，使普通话成为老师的教学语言。 3.使普通话成为学校学生学习和沟通的语言。 4.通过宣传、检查、督促使全校师生养成写法律规范字的良好习惯。 5.要求全校老师向领导小组提交普通话等级证书，语文老师必须100%达到二级甲等，其它学科老师必须达到二级乙等，处室工作人员必须参加临夏州公务员普通话测试，并达到相应的水平。 6.要求学校领导要努力讲普通话，写法律规范字。 7.特别说明将普通话合格作为对老师进行业务考核和录用新老师的一项硬性指标。 8.教务处应该将写法律规范字硬性规定到有关教案书写、批改作业、书写评语、板书等常规教学制度中。 9.要召开专门的全校大宣讲、学习有关文件精神及讲明有关要求，使师生们明白学校有关语言文字工作的要求及重点。 10.布置纠错小组积极行动起来，对全校各处的名称牌、标志牌、指示牌、标语牌进行一次全方位的检查，细致落实繁体字、异体字、二简字、错别字纠正问题。 二、存在问题 1.经过对比检查，各部门对“讲普通话，写法律规范字”以及临夏州二类城市评估验收工作认识还不够到位，尤其是师生们在教育教学活动中讲普通话，写法律规范字的良好习惯离评分细则还有一定距离。 2.语文老师中有13人普通话等级测试未达到二级甲等标准，其他老师有6人未参加普通话培训及测试，工作人员有3人未参加培训及测试。 3.极个别老师方言较重，还没有把普通话作为教学用语。 4.我校大部分学生来自农村，存在着上课讲普通话，课下讲方言的现象。 5.为创建良好校园文化氛围悬挂的各种宣传条幅、手写体宣传牌还没有制作法律规范副牌。 6.个别老师批改作业、板书设计中还有使用二简字的现象。 7.公文中还存在着序号、标点及排版等不法律规范的现象。 8.学生分辨其识字范围内的法律规范字和不法律规范字的能力有待进一步提高。 9.学生书写汉字字形、笔顺不法律规范。 三、整改措施 1.督促老师参加普通话培训测试，力争使语文老师100%达到要求，其它老师80%以上达到要求。 2.在全校范围的常规教学大检查活动中杜绝使用汉字不法律规范的现象，牢固树立写法律规范字的意识。 3.督促学校各部门将各自及学校有关语言文字的各项规章制度落到实处。 4.上行文、下行文及有关材料的文字法律规范化问题，实行谁牵头、谁负责的责任追究制。 5.督促个别老师改掉方言，努力讲好普通话。 6.各年级值周老师及学生要利用课间时间检查学生在校园内讲普通话的具体情况，并将违纪学生反馈到各年级并记入年级值周评比成绩中。 7.督促学校相关部门制作宣传牌、匾等手书字中繁体字、异体字、二简字的副牌。 8.利用语文课纠正学生的汉字字形，笔顺不法律规范的现象。 9.利用一切机会努力提高全校师生讲普通话，写法律规范字的能力。 【篇二】教学用语法律规范工作自查报告 根据总支部的统一部署和我校开展深化学习实践科学进展观活动实施方案以及第一阶段计划的安排，我校围绕如何落实科学进展观，推动学校的教学工作迈上新的台阶等问题进行了仔细的学习、调研和思考，调研中紧密结合“加强学校进展战略讨论、加强教育教学质量的管理和专业改革、加强和改进党的建设”等课题，总结学校近几年来教学改革进展的成功经验、破解影响制约科学进展的方式方法，了解改革和进展进程中的难点问题，以及教职工、学生对学校工作的建议和要求，为推动教育教学改革，打造办学特色品牌，加快实现奋斗目标谋求新路。 经过前一阶段的学习，我们认识到：学习科学进展观就是要把思想统一到科学进展观上来，运用科学进展观，进一步提高对学校教学管理工作的认识，进一步深化学校管理工作改革，进一步树立以质量求生存的质量观，坚持管理以人为本，以学生为主体，为老师和学生提供一流的管理和服务是我们工作努力的方向和奋斗的目标。我校通过仔细查摆教学管理工作中存在的问题，分析制约我校教务管理水平提高的`原因，并结合学校实际，提出了教学和教学管理中存在问题的解决方法和措施。 目前教学管理方面存在的主要问题有： 一、教学管理的力度还不够 XX年学校提出加强内涵建设，围绕这一思路教导处实行了一系列的措施加强教育教学管理，开展了“四个一”活动，推行了学校领导推门听课制度，组织了教学比武活动，实施了有效课堂评选机制，但效果不够理想。教学中还存在以下突出问题： 1、课堂教学的效率从总体上看还不高。 今年开学以来，教导处就结合绩效考核制定了《“五仔细”检查实施方案》，进行了有效课堂教学评比，但任然存在课堂教学松散、教学行为随意等现象。甚至有少数老师不能按时到岗或者中途脱岗，有的随意调课，致使教学秩序出现混乱。 2、学生的学习风气不浓，好的学习习惯养成不够。 3、老师绩效意识不足。 二、教学管理活动法律规范化程度有待提高 目前的我校管理工作基本满足教学工作的基本需要，XX年以来，教导处根据学校要求，加强了教学管理的法律规范化，制定、完善了一系列教学规章制度，采纳了教学督察，教学反馈等手段进行教学活动管理。但由于对教学规律把握不够深化，教学管理活动法律规范化程度仍然有待提高，积极主动的工作机制和工作作风仍然有待进一步加强。 三、教务管理方面的调查、讨论较少 学校管理涉及的事项较多，教导处工作人员需要将大部分时间用来处理事务性工作，加上工作人员担负的有教学任务，所以，深化教学一线进行调查讨论较少，对教学管理中存在的问题缺乏深层次的分析，导致教学管理方面的许多工作缺乏针对性，教学管理效率有待进一步提高。 四、以学生为本、服务教学方面仍需加强 教导处作为教学管理部门，其主要职能是为教学服务、为广阔师生服务。从目前的现状来看，我们的服务意识已经大大提高，但服务的深化性和广泛性仍然有待加强，很多时候服务停留在表面，不够深化和广泛，往往是在师生提出请求后，才提供相应的服务，服务较为被动，这也不符合科