小学一年级语文《人有两个宝》教案

下载后可任意编辑 小学一年级语文《人有两个宝》教案 1.小学一年级语文《人有两个宝》教案 教学内容 小学语文（苏教版）一年级上册第一课《人有两个宝》。 教材分析 本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。课文后田字格中有8个要求学会的生字。本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵。 学生分析 学习本单元时，学生入学将近两个月，已学完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小韵文，有了初步的识字和阅读经验，掌握了一定的学习方法。 设计理念 《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。”这就要提倡一些新型的学习方式——自主、合作、探究，构建平等、民主、合作共同进展的师生关系，以培育学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜爱语文这门学科。课堂上给学生提供充分的时间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，老师希望学生始终处于探究和进展的状态，通过观察、质疑、思考、联系生活，主动合作认识生字，学习短文，使学生的知识和能力得到同步的进展。 教学目标： 1、正确流利地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 教学重、难点：朗读背诵课文、识写汉字 教学准备：投影片、词语 一、导入新课 1、智力问答：世界上谁的本领？有什么本领呢？（学生分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学生回答板书 rén “人”，生认读汉字。） 2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝（师完整 rén yǒu liǎng gè bǎo 板书课题：人有两个宝） （评：“一石激起千层浪“，一个小问题立即将学生的注意力引入课堂，各小组讨论热烈，新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围） 3、生看拼音认读课题。 二、初步感知 1、师提问：读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢？（师将学生提出的问题整理后有序地板书） 2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子） （评：引导学生就课题发问，既培育了学生的分析能力，也调动了学生阅读探究的积极性） 3、指名试读课文，师生共同参加评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、制造的字音）。 三、细读课文 1、学习第一句 ①大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢？（请学生试读文中的句子，师相机用投影打出书上68页图帮助理解） ②指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作） 2、学习第二句 ①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁同意读给大家听？（请学生试读文中的句子） ②理解“做工” a、出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整） b、小组沟通：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会……”句式） c、师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！ （评：适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础） ③理解“思考” a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答） b、小组讨论：（可以说说图上的小朋友，也可说说自己） c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。 ④指导朗读第二句。 3、学习第三句 ①怎样用好这两个宝呢？谁同意读给大家听？（请学生试读文中的句子） ②理解“制造” a、出示词语卡片“制造”学生认读后，小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？（师小结：这些都是他们的制造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的制造。） b、请学生谈一谈是怎么制造出来的？ ③师：同学们在平常用手又用脑，有了很多的制造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。 ④指导朗读第三句。 （评：将重点词语的理解与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通，增强了主体感受，调动学生的情感参加，帮学生个性化地理解课文，既促进了课文内容的内化，又有效地培育了语言表达能力） 4、听老师范读课文。 （评：一年级学生阅读经验贫乏，老师在学生理解内容的基础上适时地示范朗读，全方位地定位语感，有助于学生更好地朗读课文。） 四、试背课文 1、看图齐读课文后试背，展示自己的读书、朗诵水平。 2、师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？） 3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。 （评：通过自我展示、问题提示、自编动作的形式，将单一、机械、重复的课文背诵变为有趣味的多样化活动，学生参加积极性高。） 4、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？ （评：在学习知识的同时帮学生逐步积累学习方法，从小处着眼培育学生的语文素养） 5、师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓舞学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。 五、拓展活动：（课后完成） 1、课外阅读注音连环画故事《鲁班是怎样发明锯的》 2、画一画《五十年后的新淮安》 3、准备《我会想！我会做》展示会（展示学生的各类作品，如字画、手工……） （评：阅读连环画故事不仅培育学生课外阅读的兴趣，而且拓宽了课堂教学内容，加深学生对课文的理解。画、做等活动的开展，将语文与其它学科融合，与生活实践相联系，培育了学生时时处处有语文、学语文的意识，将语文的触角向课外延伸，向社会延伸） 2.小学一年级语文《人有两个宝》教案 【课时目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、读准本课生字，学会书写3个生字“人、个、大”。 3、初步了解手和大脑的作用。 【教学重点、难点】 1、朗读课文，读准生字词。 2、美观地书写3个生字； 【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、揭示课题： 1、猜谜（手）。这是一只手，可是我们人有几只手呢？两只手又叫什么呢？认读“双手”。 2、谜语中告诉我们手能做什么？你知道手还能做什么？