小学一年级语文《人有两个宝》教案

下载后可任意编辑 小学一年级语文人有两个宝教案 1.小学一年级语文人有两个宝教案 教学内容 小学语文（苏教版）一年级上册第一课人有两个宝。 教材分析 本课是根据陶行知的手脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。课文后田字格中有8个要求学会的生字。本课训练的重点是识字、写字、朗读和背诵。 学生分析 学习本单元时，学生入学将近两个月，已学完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小韵文，有了初步的识字和阅读经验，掌握了一定的学习方法。 设计理念 语文课程标准指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。”这就要提倡一些新型的学习方式自主、合作、探究，构建平等、民主、合作共同进展的师生关系，以培育学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜爱语文这门学科。课堂上给学生提供充分的时间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，老师希望学生始终处于探究和进展的状态，通过观察、质疑、思考、联系生活，主动合作认识生字，学习短文，使学生的知识和能力得到同步的进展。 教学目标 1、正确流利地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 教学重、难点朗读背诵课文、识写汉字 教学准备投影片、词语 一、导入新课 1、智力问答世界上谁的本领有什么本领呢（学生分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学生回答板书 rn “人”，生认读汉字。） 2、师听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀人怎么会有这么大的本领呢因为我们每个人都有两个宝（师完整 rn yǒu liǎng g bǎo 板书课题人有两个宝） （评“一石激起千层浪“，一个小问题立即将学生的注意力引入课堂，各小组讨论热烈，新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围） 3、生看拼音认读课题。 二、初步感知 1、师提问读了课题，你知道了什么（根据回答提醒学生读时强调“两个”，“宝”是指“宝贝”）你又有什么小问号要问呢（师将学生提出的问题整理后有序地板书） 2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（各组自读课文，要求读准字音，读通句子） （评引导学生就课题发问，既培育了学生的分析能力，也调动了学生阅读探究的积极性） 3、指名试读课文，师生共同参加评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、制造的字音）。 三、细读课文 1、学习第一句 ①大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了人有哪两个宝呢（请学生试读文中的句子，师相机用投影打出书上68页图帮助理解） ②指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作） 2、学习第二句 ①提问双手和大脑分别有什么本领呢谁同意读给大家听（请学生试读文中的句子） ②理解“做工” a、出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么（引导学生有序地看图，并把话说完整） b、小组沟通人们的双手还会做哪些事呢（学生练说“的双手会”句式） c、师双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊 （评适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础） ③理解“思考” a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝大脑在干什么呢（生回答） b、小组讨论（可以说说图上的小朋友，也可说说自己） c、师人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。 ④指导朗读第二句。 3、学习第三句 ①怎样用好这两个宝呢谁同意读给大家听（请学生试读文中的句子） ②理解“制造” a、出示词语卡片“制造”学生认读后，小组讨论工人叔叔做出了哪些新东西农民伯伯在田里种出了哪些新东西（师小结这些都是他们的制造，世界上出现的新东西、新事情都是人们的制造。） b、请学生谈一谈是怎么制造出来的 ③师同学们在平常用手又用脑，有了很多的制造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。 ④指导朗读第三句。 （评将重点词语的理解与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通，增强了主体感受，调动学生的情感参加，帮学生个性化地理解课文，既促进了课文内容的内化，又有效地培育了语言表达能力） 4、听老师范读课文。 （评一年级学生阅读经验贫乏，老师在学生理解内容的基础上适时地示范朗读，全方位地定位语感，有助于学生更好地朗读课文。） 四、试背课文 1、看图齐读课文后试背，展示自己的读书、朗诵水平。 2、师用问题引背（人有几个宝双手会什么大脑会什么怎样用） 3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。 （评通过自我展示、问题提示、自编动作的形式，将单一、机械、重复的课文背诵变为有趣味的多样化活动，学生参加积极性高。） 4、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的 （评在学习知识的同时帮学生逐步积累学习方法，从小处着眼培育学生的语文素养） 5、师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓舞学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。 五、拓展活动（课后完成） 1、课外阅读注音连环画故事鲁班是怎样发明锯的 2、画一画五十年后的新淮安 3、准备我会想我会做展示会（展示学生的各类作品，如字画、手工） （评阅读连环画故事不仅培育学生课外阅读的兴趣，而且拓宽了课堂教学内容，加深学生对课文的理解。画、做等活动的开展，将语文与其它学科融合，与生活实践相联系，培育了学生时时处处有语文、学语文的意识，将语文的触角向课外延伸，向社会延伸） 2.小学一年级语文人有两个宝教案 【课时目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、读准本课生字，学会书写3个生字“人、个、大”。 3、初步了解手和大脑的作用。 【教学重点、难点】 1、朗读课文，读准生字词。 2、美观地书写3个生字； 【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、揭示课题 1、猜谜（手）。这是一只手，可是我们人有几只手呢两只手又叫什么呢认读“双手”。 2、谜语中告诉我们手能做什么你知道手还能做什么