童年的发现的教学设计

童年的发现的教学设计童年的发现的教学设计第一课时第一课时一．谈话导入。一．谈话导入。（一）板书：童年。（一）板书：童年。人们常说“童年”生活是美好、幸福的，那时因为童年的孩人们常说“童年”生活是美好、幸福的，那时因为童年的孩子活泼、子活泼、好动，好动，富有朝气，富有朝气，他们对事物常带着好奇，他们对事物常带着好奇，充满着幻想，充满着幻想，并且善于探索。并且善于探索。课文中的课文中的“我”“我”在童年的时候就有一个小小的发在童年的时候就有一个小小的发现。现。（二）板书：发现。（二）板书：发现。课文中的课文中的“我”“我” 因什么现象而去探索发现的呢？让我们一起因什么现象而去探索发现的呢？让我们一起学习第学习第 4747 课《童年的发现》课《童年的发现》。。二．检查预习、整体感知。二．检查预习、整体感知。（一）指名分节读通课文。（一）指名分节读通课文。（二）（二）小组检查读课文，小组检查读课文，边读边思：边读边思：在我身上发生了一个什么怪在我身上发生了一个什么怪现象？我探索了一个什么问题？现象？我探索了一个什么问题？（三）交流：在我身上发生了一个什么怪现象？（三）交流：在我身上发生了一个什么怪现象？（在我身上发生了这样一个现象。几乎每天夜里做梦我都（在我身上发生了这样一个现象。几乎每天夜里做梦我都飞。而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能飞。而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中，离开地面飞向空中，在街道上空，在街道上空，在白桦林梢头，在白桦林梢头，在青青的草地在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，那样随心所欲，运运转自如，转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，似乎想去哪里，就能飞到那就能飞到那个地方。个地方。）） ①随机理解词语：①随机理解词语： “迷恋、随心所欲、运转自如”“迷恋、随心所欲、运转自如” 。。 ②理解“几乎、似乎”在文中的含义，并且试着说一句话。②理解“几乎、似乎”在文中的含义，并且试着说一句话。 ③指导阅读课文地一节。教师引读。学生自己读，齐读。③指导阅读课文地一节。教师引读。学生自己读，齐读。 ④仿照课文样子，找句式先说后写。④仿照课文样子，找句式先说后写。我我对对是是那那样样，，只只要要，，就就。。我的我的是那样是那样，那样，那样，似，似乎乎，就能，就能。。（四）交流：我探索了一个什么问题？（人究竟是怎么来的？）（四）交流：我探索了一个什么问题？（人究竟是怎么来的？）【设计意图】：对课文内容的理解基于对课文的整体感知，【设计意图】：对课文内容的理解基于对课文的整体感知，弄清楚了弄清楚了 “我身上发生了一个什么怪现象和我探索了一个什么问“我身上发生了一个什么怪现象和我探索了一个什么问题”题” ，也就理清了课文主线，摸清了学生的预习情况，督促学生，也就理清了课文主线，摸清了学生的预习情况，督促学生平时要认真预习。平时要认真预习。三、回顾小结三、回顾小结课文中我对每天夜里做梦飞翔感到迷惑不解，课文中我对每天夜里做梦飞翔感到迷惑不解，从而探索人的从而探索人的起源这个科学性很强的问题。起源这个科学性很强的问题。四、布置作业四、布置作业 1 1．熟读课文。．熟读课文。 2 2．抄写课文的词语二遍。．抄写课文的词语二遍。 3 3．搜集资料：瓦特、牛顿、爱迪生等几位科学家的重大发现有．搜集资料：瓦特、牛顿、爱迪生等几位科学家的重大发现有什么？他们是怎么取得这些重大发现的？什么？他们是怎么取得这些重大发现的？【设计意图】【设计意图】：：课后收集科学家的重大发现有些什么，课后收集科学家的重大发现有些什么，不仅不仅拓展了学习时空，逐步培养课外学习的习惯，同时为理解句子：拓展了学习时空，逐步培养课外学习的习惯，同时为理解句子： “我明白了──世界上重大的发明与发现，“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。逐和迫害的风险。 ”作铺垫。”作铺垫。第二课时第二课时一、交流搜集的资料：一、交流搜集的资料：（一）（一）英国著名的发明家瓦特发现了的蒸汽机现象，英国著名的发明家瓦特发现了的蒸汽机现象，终于研制成终于研制成了第一台单动式蒸汽机。了第一台单动式蒸汽机。，瓦特在观察的基础上发现的。，瓦特在观察的基础上发现的。（二）爱迪生（（二）爱迪生（18471847～～19311931）是举世闻名发明家，被誉为）是举世闻名发明家，被誉为“ “世界世界发明大王发明大王” ”，他发明了留声机、，他发明了留声机、电灯、电话、电报、电影等，还在矿业、建筑业、化工等领域也电灯、电话、电报、电影等，还在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造。有不少著名的创造。爱迪生一生约有两千项创造发明。爱迪生一生约有两千项创造发明。这些都是这些都是因为他不断学习、执著追求的结果。因为他不断学习、执著追求的结果。（三）牛顿发现了苹果落地现象，从而发明了牛顿三大定律。（三）牛顿发现了苹果落地现象，从而发明了牛顿三大定律。二、学习课文，揭开谜团。二、学习课文，揭开谜团。（一）朗读课文（一）朗读课文 2 2————9 9 节，思考：我是怎么一步步探究，揭开节，思考：我是怎么一步步探究，揭开 “人究竟是怎么来的”这个谜团的，找出文中作者所用的方法。“人究竟是怎么来的”这个谜团的，找出文中作者所用的方法。 1 1．交流：．交流：教师：教师： “梦里飞行，说明你们是在长身体啊！“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！ ”老师解释说。”老师解释说。学生：学生：“为什么只有晚上睡觉时才长？”“为什么只有晚上睡觉时才长？” 教师：教师： “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。不停地繁殖。 ”” 学生：学生： “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”理？” 教师：教师： “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。飞鸟。”” 学生：学生： “人怎么会是鸟呢？”我们万分惊讶。“人怎么会是鸟呢？”我们万分惊讶。教师：教师：“岂止是鸟！“岂止是鸟！人还曾经是草履虫，人还曾经是草履虫，是鱼，是鱼，是青蛙，是青蛙，是兔子„„是兔子„„ 还曾经是猴子„„所有这些知识，还曾经是猴子„„所有这些知识，等你们升入高年级，等你们升入高年级，上课时老上课时老师都会给你们讲解。师都会给你们讲解。 ”” 2 2．分角色朗读课文，找出文中作者所用的方法之一。板书：请．分角色朗读课文，找出文中作者所用的方法之一。板书：请教老师。教老师。（二）他问了老师哪些问题？找到答案了吗？（二）他问了老师哪些问题？找到答案了吗？ 1 1．默读课文，分别用不同的符号画出来。．默读课文，分别用不同的符号画出来。 2 2．同桌讨论，大组交流。．同桌讨论，大组交流。板书：为什么会