童年的发现的教学设计

童年的发现的教学设计童年的发现的教学设计 第一课时第一课时 一．谈话导入。一．谈话导入。 （一）板书童年。（一）板书童年。 人们常说“童年”生活是美好、幸福的，那时因为童年的孩人们常说“童年”生活是美好、幸福的，那时因为童年的孩 子活泼、子活泼、 好动，好动， 富有朝气，富有朝气， 他们对事物常带着好奇，他们对事物常带着好奇，充满着幻想，充满着幻想， 并且善于探索。并且善于探索。课文中的课文中的“我”“我”在童年的时候就有一个小小的发在童年的时候就有一个小小的发 现。现。 （二）板书发现。（二）板书发现。 课文中的课文中的“我”“我” 因什么现象而去探索发现的呢让我们一起因什么现象而去探索发现的呢让我们一起 学习第学习第 4747 课童年的发现课童年的发现 。。 二．检查预习、整体感知。二．检查预习、整体感知。 （一）指名分节读通课文。（一）指名分节读通课文。 （二）（二）小组检查读课文，小组检查读课文，边读边思边读边思在我身上发生了一个什么怪在我身上发生了一个什么怪 现象我探索了一个什么问题现象我探索了一个什么问题 （三）交流在我身上发生了一个什么怪现象（三）交流在我身上发生了一个什么怪现象 （在我身上发生了这样一个现象。几乎每天夜里做梦我都（在我身上发生了这样一个现象。几乎每天夜里做梦我都 飞。而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能飞。而且我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能 离开地面飞向空中，离开地面飞向空中，在街道上空，在街道上空，在白桦林梢头，在白桦林梢头，在青青的草地在青青的草地 和澄澈的湖面上盘旋。和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，那样随心所欲，运运 转自如，转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，似乎想去哪里，就能飞到那就能飞到那 个地方。个地方。 ）） ①随机理解词语①随机理解词语 “迷恋、随心所欲、运转自如”“迷恋、随心所欲、运转自如” 。。 ②理解“几乎、似乎”在文中的含义，并且试着说一句话。②理解“几乎、似乎”在文中的含义，并且试着说一句话。 ③指导阅读课文地一节。教师引读。学生自己读，齐读。③指导阅读课文地一节。教师引读。学生自己读，齐读。 ④仿照课文样子，找句式先说后写。④仿照课文样子，找句式先说后写。 我我对对是是那那样样，，只只要要，， 就就。。 我的我的是那样是那样，那样，那样，似，似 乎乎，就能，就能。。 （四）交流我探索了一个什么问题（人究竟是怎么来的）（四）交流我探索了一个什么问题（人究竟是怎么来的） 【设计意图】对课文内容的理解基于对课文的整体感知，【设计意图】对课文内容的理解基于对课文的整体感知， 弄清楚了弄清楚了 “我身上发生了一个什么怪现象和我探索了一个什么问“我身上发生了一个什么怪现象和我探索了一个什么问 题”题” ，也就理清了课文主线，摸清了学生的预习情况，督促学生，也就理清了课文主线，摸清了学生的预习情况，督促学生 平时要认真预习。平时要认真预习。 三、回顾小结三、回顾小结 课文中我对每天夜里做梦飞翔感到迷惑不解，课文中我对每天夜里做梦飞翔感到迷惑不解， 从而探索人的从而探索人的 起源这个科学性很强的问题。起源这个科学性很强的问题。 四、布置作业四、布置作业 1 1．熟读课文。．熟读课文。 2 2．抄写课文的词语二遍。．抄写课文的词语二遍。 3 3．搜集资料瓦特、牛顿、爱迪生等几位科学家的重大发现有．搜集资料瓦特、牛顿、爱迪生等几位科学家的重大发现有 什么他们是怎么取得这些重大发现的什么他们是怎么取得这些重大发现的 【设计意图】【设计意图】课后收集科学家的重大发现有些什么，课后收集科学家的重大发现有些什么，不仅不仅 拓展了学习时空，逐步培养课外学习的习惯，同时为理解句子拓展了学习时空，逐步培养课外学习的习惯，同时为理解句子 “我明白了──世界上重大的发明与发现，“我明白了──世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱有时还面临着受到驱 逐和迫害的风险。逐和迫害的风险。 ”作铺垫。”作铺垫。 第二课时第二课时 一、交流搜集的资料一、交流搜集的资料 （一）（一）英国著名的发明家瓦特发现了的蒸汽机现象，英国著名的发明家瓦特发现了的蒸汽机现象，终于研制成终于研制成 了第一台单动式蒸汽机。了第一台单动式蒸汽机。 ，瓦特在观察的基础上发现的。，瓦特在观察的基础上发现的。 （二）爱迪生（（二）爱迪生（18471847～～19311931）是举世闻名发明家，被誉为）是举世闻名发明家，被誉为“ “世界世界 发明大王发明大王” ”，他发明了留声机、，他发明了留声机、 电灯、电话、电报、电影等，还在矿业、建筑业、化工等领域也电灯、电话、电报、电影等，还在矿业、建筑业、化工等领域也 有不少著名的创造。有不少著名的创造。爱迪生一生约有两千项创造发明。爱迪生一生约有两千项创造发明。这些都是这些都是 因为他不断学习、执著追求的结果。因为他不断学习、执著追求的结果。 （三）牛顿发现了苹果落地现象，从而发明了牛顿三大定律。（三）牛顿发现了苹果落地现象，从而发明了牛顿三大定律。 二、学习课文，揭开谜团。二、学习课文，揭开谜团。 （一）朗读课文（一）朗读课文 2 29 9 节，思考我是怎么一步步探究，揭开节，思考我是怎么一步步探究，揭开 “人究竟是怎么来的”这个谜团的，找出文中作者所用的方法。“人究竟是怎么来的”这个谜团的，找出文中作者所用的方法。 1 1．交流．交流 教师教师 “梦里飞行，说明你们是在长身体啊“梦里飞行，说明你们是在长身体啊 ”老师解释说。”老师解释说。 学生学生“为什么只有晚上睡觉时才长”“为什么只有晚上睡觉时才长” 教师教师 “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就 不停地繁殖。不停地繁殖。 ”” 学生学生 “那么为什么人在生长的时候就要飞呢这究竟是什么道“那么为什么人在生长的时候就要飞呢这究竟是什么道 理”理” 教师教师 “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是 飞鸟。飞鸟。”” 学生学生 “人怎么会是鸟呢”我们万分惊讶。“人怎么会是鸟呢”我们万分惊讶。 教师教师“岂止是鸟“岂止是鸟 人还曾经是草履虫，人还曾经是草履虫， 是鱼，是鱼， 是青蛙，是青蛙， 是兔子„„是兔子„„ 还曾经是猴子„„所有这些知识，还曾经是猴子„„所有这些知识，等你们升入高年级，等你们升入高年级，上课时老上课时老 师都会给你们讲解。师都会给你们讲解。 ”” 2 2．分角色朗读课文，找出文中作者所用的方法之一。板书请．分角色朗读课文，找出文中作者所用的方法之一。板书请 教老师。教老师。 （二）他问了老师哪些问题找到答案了吗（二）他问了老师哪些问题找到答案了吗 1 1．默读课文，分别用不同的符号画出来。．默读课文，分别用不同的符号画出来。 2 2．同桌讨论，大组交流。．同桌讨论，大组交流。 板书为什么会