小学备课组精选个人工作计划

下载后可任意编辑 小学备课组精选个人工作计划 集体备课由教学处(或教科研室)实施管理。一般由教研组长具体主持集体备课活动。下面是我为您精心整理的小学备课组精选个人工作计划。 小学备课组精选个人工作计划1 一、指导思想 根据学校教务处工作安排，以群策群力为指导思想，加强大家协调作战，集思广益，坚持集体备课，同年级的老师要在个人钻研的基础上，进行集体备课。备内容、备教法、备练习。资源共享，个人加减，课后反思，努力提升教学境界。 二、工作目标 1.备课：开学初，仔细钻研教材、熟悉把握好教材的知识点、技能和教学重难点，制定有用的教学计划。在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、讨论，根据个班学生的实际情况，撰写好适用自己班级的教案，注重对二年级学生主动探究、想像、思维、语言表达等能力的培育。 2.作业：培育学生良好的学习习惯，力求让每个孩子都有正确的写字姿势和执笔方法。本学期，要着重端正学生每一次的做作业态度。精心批改《指导丛书》，指导学生每晚做好复习预习工作。每月至少写一篇日记。 3.练字。老师精心指导学生写好每个基本笔画，写字时指导好每个学生的握姿和坐姿。仔细批改《生字丛书》，对写得较好的同学及时鼓舞与表扬。 4.读书：本学期在大量阅读的基础上，解读《夏洛的网》这本书。分别从书的特点、内容、书的价值等方面进行解读。为了更好地解读这本书，年级统一要求学生每晚读两节的内容，并作好记录。第二天全班沟通，全班读完后再进行汇报，并指导学生做好手抄报，写好读后感。除此之外，这学期，我们还要阅读《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》几本书。 5、经典诵读：腹有诗书气自华，本学期，我们二年级组经典诵读的内容为《小学生必背古诗70首》。 6、做好备课组的常规工作： (1)仔细制定好教学计划和复习计划。 (2)每单元结束做好教学反思。 (3)、每位老师每学期听课30节以上，写好听课体会。 (4)、注重备课组教学资源的积累。 三、具体工作 (一) 促进本组老师综合素养的提高。 1、仔细参加每次的区语文教研活动，校教研学习，仔细做好记录，将相关理论运用于平常的教学之中。 2、听课评课，是我们的常规工作。通过互相听课评课，能取长补短，提高自己。本学期，我们将继续互相之间听课，课后进行沟通研讨、深化反思，查找问题，努力改进 3、继续开展读书活动，让老师受到浸润、感染和熏陶，在潜移默化中提高师德修养。 4、定时开展备课组内的学习、沟通，根据老师日常教情、学情，有目的地选择学习内容，做到学以致用、讲求实效。 5、利用业余时间多看些教育、教学方面的有关书籍，不断充实自己，将理论与实践结合起来，不断完善自己。 (二)落实常规工作，构建课堂教学模式，增强教学的有效性，努力提高教学质量，教学生欢乐学习。 1、在素养教育的前提下，以一切为了学生的最佳进展的终身进展负责，以教研促教改，明确日常的课堂教学是素养教育的主渠道，重点放在课堂教学改革上，提高孩子主动猎取知识解决问题的能力，增强教学的有效性。 2、全面落实教学工作的十字方针：备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要平，辅导要细，负担要轻，质量要高。 3、上课：每位老师对自身的教学情况做正确的评估，在备课中，充分体现自身的优势，弥补自身的不足。根据自身的教学条件，学生的学习能力，仔细上好每堂课。同时找准自己在课堂教学中的薄弱环节，找对策，促提高。练好基本功，加强课堂教学的驾驭、应变能力，逐步形成一定的教学风格。 (三)钻研教材教法，仔细开展集体备课制度。 我们将集体备课与语文大组讨论课有机结合，做到每人在组内上一节讨论课。集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处。坚持在教研课前一周集体备课，主讲人及早思考，阐明教学思路及方法，其余成员提出自己的修改意见，对教案进行修改整理，并于下一周进行试教，组织教研组成员听课，评课，探讨沟通，并在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性特色。 (四)开展活动，激发兴趣 本学期将继续开展丰富多彩的语文活动，活动促进学生语文学习的兴趣，提高学生学习语文的积极性。如为扩大学生的阅读面，各班在班级建立图书角。鼓舞孩子去阅览室借书，每周有阅读导航，让学生阅读，在班会课上进行阅读心得沟通;组织学生进行阅读摘抄活动。充分利用中午来到学校的20分钟，师生一起进入欢乐阅读时间。 小学备课组精选个人工作计划2 一、备课组概况 备课组共有9位老师，担任着整个一年级的语文教学任务。随着新课标的理念不断深化，每人的教育观念有了改变，教学能力在不同层次上有了提升，从而也激起了对新教材的探究热情。我们年轻老师有热情饱满的工作态度，这股力量一定会促使着组里教研工作和谐，统一有序地完成。面对新学生，新教材，我们一定努力探究、积极建构新的课堂教学模式。 二、指导思想 1、让校本教研成为推动我们教研组工作再上一台阶的动力。围绕深化课改，争创特色;抓老师进展，争出成绩;抓教学评价，提升质量开展工作。 2、根据我们学校的自身实际情况，立足课堂，充分挖掘文本，促进年级组老师的沟通与协作，进一步提高每一位老师的综合素养以及教学质量。 三、实施方法 1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。 2、在识字教学中，培育学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。 3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。 4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培育兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。 四、主要工作 1、重视学习习惯的培育 听：听人讲话，态度仔细，注意力集中，还要边听边想，边听边记。 说：能说普通话，要口齿清楚，声音响亮，态度大方，学习使用礼貌用语。 读：读准字音，不加字，不漏字，不唱读，不顿读，能在课外阅读适合自己的书报。 写：正确的书写方法和写字姿势，以及仔细书写、保持纸面干净、爱惜文具等。 想：边听边想，边读边想。 问：碰到疑难问题不能解决的，敢于提出。 2、识字：460个生字，读准字音认清字形，大致了解在语言环境里的意思，生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，了解笔顺规则。培育主动识字的兴趣和初步的识字能力。(识写分流，识多写少，识460个写134个。在书写中注意笔顺、结构、书写规则等的渗透。复习前几课未书写的独体字)。 3、汉语拼音：学习汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。(要仔细识记，拼