小五班小班幼儿关爱情感培养的实践与研究

课题《幼儿关爱情感培养的实践与研究》 ——《幼儿关爱情感的培养》 班级子课题计划 课题名称：幼儿关爱情感的培养 实验班级：小五班 实验老师：汤叶菲 王贵云 实验时间： 2023.9～2023.6 小班《幼儿关爱情感培养的实践与研究》 ——《幼儿关爱情感的培养》 班级子课题计划 一、 课题名称： 幼儿关爱情感的培养 二、课题的提出 根据当前独生子女特点及教养教育现状，我们发现，城市独生子女中由于家庭成员结构不完满和教养教育方式不妥等因素，形成了诸多的人格缺陷：诸如以自我为中心、袭击性强、比较孤独、独立性差、交往合作能力差、缺少爱心、责任心等。加之当前幼儿教育中存在的感恩教育、习惯养成教育等不同限度的缺失等因素，严重制约了独生子女良好社会化品质的形成。为较好地解决上述问题，我力图从爱的教育入手，有计划、系统性地为幼儿发明一个整体的教育环境，完善情感教育机制，促进幼儿良好的社会性品质和整体素质的全面和谐发展。由此，我确立了小班幼儿关爱情感培养的实践研究，以爱心教育为主导，促进幼儿感恩行为教育的研究方向，拟定了相应的活动。 三、课题的界定 《纲要》着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力，突出了情感、态度、个性等方面的价值取向，明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”，“从实际出发，因地制宜地实行素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。根据《纲要》精神，我从小班幼儿关爱的情感教育入手，进行了一系列大胆尝试，较好地促进了幼儿的感恩行为教育。 四、课题的实行内容 1.依据人的全面发展和多元智能理论，根据小班年龄幼儿的学习特点和认知规律，以目的的有效达成为出发点，运用节日活动为主构建、以爱的教育为主线的主题结构网络，选编丰富多彩的，综合性、趣味性、活动性强的，具有时代特点的《关爱》课程系列生态主题内容。 2.在课程内容的编排方式上层层递进、由浅入深。让幼儿从爱自己、爱长辈、爱同伴做起，逐步扩展为去爱幼儿园、爱别人。从感恩、回报身边的亲人入手，来感恩、回报别人，逐步理解“人人为我，我为人人”的社会道德规范。 3.课程安排上按五大领域分类设立，涉及幼儿园的教育活动、游戏活动和一日生活活动，突出社会性发展的针对性、实效性，兼顾人的心理及全面整体发展。 4.在目的的达成上，以节日活动重点突破，辅以平常行为习惯的长期渗透巩固。 5.在内容的层层贯彻上，小班上学期侧重爱的感知，下学期侧重爱的体验和表达乃至初步的行为和习惯养成，达成爱的升华。使整个过程知、情、意、行和谐统一、相辅相成。 6.指导家长开展培养幼儿关爱情感的实践。 五、具体实行方案 （一）制定关爱教育层次目的和重要内容。 1.分析相关理论资料，确立关爱教育层次目的。 ①乐意亲近老师或熟悉的成人，也乐意亲近花草树木和小动物，初步体验爸爸妈妈的爱和家庭的温暖，初步理解老师对他的关爱。 ②能跟随老师参与集体活动，乐意和同伴一起游戏，尝试与喜欢的同伴分享食物和玩具，体验其中的快乐。 ③在成人的提醒下乐意招呼别人，并进行简朴的应答；能借助动作、表情、语言等，表达感受，会说“谢谢”，“早上好”“再见”等礼貌用语。 2.根据幼儿身心特点，选择关爱教育活动的内容。 关爱教育的内容随着孩子认知水平的提高不断拓宽。 小班阶段，重要集中于对家人、对自己的了解，所以教育主题内容的选择相对来说集中在亲近的人、自我表面的认知方面。例如有“宝宝和妈妈”、“妈妈的节日”、“我爱我家”、“大家一起玩”、“乖宝宝” 等，以及关爱动植物的主题“亲亲小动物”等。同系列内容的关爱教育活动目的呈现递进性。 如小班主题“妈妈的节日”中各智能目的： 语言智能目的是：①安静的听故事，乐意讲述故事的内容。②大胆表达照片上的情景，会议母子在一起的快乐。③学习看图片说图意。 身体运动智能目的是：①学习大脚小脚，大手小手的协同活动，增强动作的协调性。 自我认知智能目的是：①辨认妈妈的物品，了解物品的用途，表现对妈妈的关心。②结识妈妈手工作品的名称、用途。 人际关系智能目的是：学习和大班哥哥姐姐一起玩“娃娃家”“医院”游戏，增进和大班幼儿的友谊，感受角色游戏的快乐。 自然观测智能目的是：感受动物妈妈和宝宝的亲情。 数学逻辑智能目的是：①学习数的分类。②辨别服装颜色、式样、花纹等，发展美感。 空间智能目的是：①学习用正反折叠的方法做小红花。②学习以构线和涂色结合画小鸡。 音乐智能目的是：①了解歌曲内容，学唱歌曲，增进爱妈妈的情感。②感受歌曲优美的旋律，乐意参与表演。 （二）以主题活动为载体开展幼儿园关爱教育的实践。 1.根据主题计划，认真开展每一个教学活动。 2.根据活动需要，精心创设每一角教学环境。 （三）以节日活动为载体，开展关爱教育的实践。 挖掘节日内涵进行关爱情感教育 1.通过节日活动，激发孩子对父母长辈的感激之情， 2.通过节日活动，引发孩子对大自然的热爱之情。 3.通过节日活动，启发孩子对革命先烈的崇敬之情。 4.感恩亲子活动的组织形式灵活多样 （四）在幼儿园平常生活中培养幼儿关爱情感培养的实践研究； （五）指导家长开展培养幼儿关爱教育的实践。 1.指导家长形成对幼儿进行感恩教育的共识。 2.成立以家委会为核心的家教指导网络 3.帮助家长建立家庭感恩教育内容。 4.搭建多形式家园互动交流平台六、课题价值 六、课题价值 通过本课题的研究，促进幼儿良好的社会性品质和整体素质的全面和谐发展，同时提高我园的办学质量。 七、课题研究的方法： 情感感知法、情感体验法、情感学习法、行为训练法、同伴互动法、师幼互动法、亲子活动法、家园互动法、社会实践法、问卷调查法等 八、实行环节 1. 制定关爱教育层次目的和重要内容 2. 以主题活动为载体开展幼儿园关爱教育的实践 3. 以节日活动为载体，开展关爱教育的实践 4. 在幼儿园平常生活中培养幼儿关爱情感培养的实践研究 5. 指导家长开展培养幼儿关爱教育的实践 九、成果呈现形式 1. 教育随笔、案例、个案、经验、论文 2. 优秀活动方案和光碟 3. 课题研究报告 十、课题组成员 组 员： 汤叶菲 王贵云