新人教版一年级下册全册教案

刘台小学电子备课教案 学科： 数学 班级： 一年级 执教老师： 马俊丽 学年度： 2015~2016其次学期 第 一 单元教材分析： 单元内容及简析： 相识图形（二），这部分内容是在上学期“相识立体图形”基础上教学，通过上学期学习学生已经能够区分常见立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形一些特征，并感知平面图形及立体图形间一些关系。本单元教学关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间关系。 单元教学目标： 1.学问及技能目标：让学生相识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2.过程及方法目标：通过视察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间关系，培育学生初步想象实力和创新实力。 3.情感及看法目标：在学习活动中积累对数学爱好，增加及他人交往、合作意识。 单元教学重点： 让学生相识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 单元教学难点： 通过视察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间关系，培育学生初步想象实力和创新实力。 课时支配：4课时。 课题：《 相识平面图形 》 （共 4 课时） （第 1 课时） 总序号：001 授课时间： 年 月 日 教学目标： 1.能直观相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够分辨和区分这些图形。 2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形特征。 3.初步培育学生视察实力、动手操作实力和用数学沟通实力。 4.感受现实生活及数学联系。 教学重难点： 知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形形态及名称,并能分辨和区分这些图形。 教学过程： 一、学前打算 老师说物体名称,学生拿出相应物体。 二、探究新知 1.画一画,揭示概念。 (1)出示长方体积木。 提问:谁知道这个长方风光是什么形态? 学生回答后老师板书:长方形 老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。 (2)以小组为单位,利用实物学具,照老师样子沿着物体表面边缘画出图形。 (3)把小组中画得好图形进行整理,投影展示,并给这些图形起个名字。 (4)揭示概念。 老师拿出大小和颜色不同图形展示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。并按依次板书它们名称。 2.细致视察,感知特点。 (1)自己视察,两人互说自己感受和发觉。 (2)汇报沟通:长方形是有边长,有边短。正方形是4条边一样长。三角形有3个角,三条边。平行四边形有4条边。圆是没有角…… 学生假如还说出其他特征要赐予确定。如:长方形对边相等,4个角一样…… (3)重点区分圆和球。 当学生把圆说成球时,老师立刻拿出打算好球,沿横截面切开,让学生感受到球横截面是一个圆。圆和球是两个不同概念。 3.形成表象,初步建立空间观念。 (1)由实物抽象出图形。 课件显示“长方体”,然后抽象出长方体一个面——长方形。用同样方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。 (2)记忆想象。 ①出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,先让学生分辨,然后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。 ②让学生闭上眼想一想这四种图形样子。(老师说图形名称,学生想) ③让学生闭眼,然后摸老师给出一种实物图形,由学生推断它表面形态。 ④出示大小和颜色不同长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,让学生分辨。 (3)说说你在生活中见过表面是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆物体。 先两人一组说,再集体沟通。 三、课堂练习 1. 教材第3页“做一做”1题,说一说,你身边哪些物风光是你学过图形? 可在小组里说说。老师巡察指导。要防止学生把立体图形和平面图形混淆。如有学生常常说:“铅笔盒是长方形。”或者说:“铅笔盒这一面是长方体。”老师要刚好订正,强化学生语言表述实力。 2.教材第3页“做一做”第2题,画出自己宠爱图形。 先让学生自由想象,利用所学图形画他们想画东西,老师不要干涉。 最终把画出来图片展览、沟通,说说自己画是什么,都用了哪些图形。培育学生学习成就感。 3.练习一第1题,涂一涂。 先让学生自由视察画面,想说什么就说什么。然后老师提要求把图中圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形涂成下面各自对应颜色(或涂你宠爱颜色,留意相同图形涂相同颜色)。 4.练习一第2题,把各种图形序号填在( )里。 先让学生自己填,然后老师组织检查沟通。 5.练习一第3题。 先让学生细致视察蜻蜓图,自己完成。然后老师组织检查沟通。 6.练习一第6题,进一步了解立体图形及平面图形关系。 (1)老师说要求。 (2)学生动手圈。 (3)集体沟通。 如哪个题争议较大可拿实物亲自画画。 板书设计： 相识平面图形 长方形： 对边相等 4个角都是直直 平面 正方形： 4边相等 4个角都是直直 圆 ： 没有角（即封闭） 不断开 三角形： 有3条边 3个角 课后反思： 课题：《 平面图形拼组 》 （共4 课时） （第 2 课时） 总序号：002 授课时间： 年 月 日 教学目标： 1.相识平面图形特征,能创建性地拼组图形。 2.相识七巧板,并会用七巧板拼组图形。 3.在相识、拼组图形基础上,培育学习数学爱好。 教学重难点： 相识平面图形特征和七巧板,能创建性地拼组图形。 教学过程： 一、学前打算 1.老师出示右图。提问:说出这些图形名称,并说一说可以 怎样分类。(长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆) 分类方法一:把由线段围成图形(长方形、正方形、三角形和平行四边形)分一类,把由曲线围成图形(圆)分为另一类,共分成两类。 分类方法二:共分为五类,分别是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这五大类。 2.按序号分别说出这些图形名称。这几个平面图形拼成了一个什么图形?(正方形,它就是七巧板) 3.老师谈话导入新课:今日,我们接着和这些平面图形做挚友,学习更多学问。 老师板书课题:平面图形拼组 二、探究新知 1.教学例2。 (1)用图形摆一摆。 你能用手中几个大小相同三角形拼成一些更大三角形或其他图形吗?用长方形呢? 老师提问:用两个完全一样三角形可以拼成一个什么图形?假如这两个三角形不是完全一样,还能这样拼吗? 你还有什么新发觉? (2)用手中三角形和长方形自己动手拼一拼,摆一摆。 学生以小组为单位,用手中三角形和长方形自己动手进行拼摆。 学生可以按老师供应图样,也可以自由想象、自主探究。 集体汇报时,要求学生说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 2.教学例3。 (1)