高中数学创新能力与高中数学教学初探

高中数学创新能力与高中数学教学初探 摘 要：创造力在现代化社会中的重要性不言而喻，想要促进我国由制造大国转为制造强国，其中就离不开创新与创造。对于个人来说，具备创新能力，其市场竞争力就会更大，更容易获得用人单位的青睐，所以培养学生的创新能力至关重要。而高中数学作为三大主科之一，亟须进行教学改革与创新，加强对学生数学创新能力的培养，有助于学生打破传统思维定式，获得更全面的发展，所以有必要进行更深入的探究。本文将围绕高中数学创新能力的相关内容，以及教学现状展开详细分析，然后在此基础上探讨创新能力培养策略，以供参考。 关键词：高中数学；创新能力；教学策略 高中阶段是学生学习重要的转折点，将直接决定学生是继续深造学习还是开启新的生活，所以无论是高中生还是高中教师，他们的压力都远高于其他阶段。数学是难度很大的科目，大部分学生的数学成绩都不是很理想，如何提高数学教学水平也成为当前教师探究的重点问题。在新课改背景下，各学科都愈发注重培养学生的创新能力，高中数学想要实现教学改革目标，提升教学水平，也必须要加强对学生数学创新能力的培养。 一、高中数学创新能力的含义与意义 （一）数学创新能力的基本含义 创新是一个民族进步的灵魂，培养学生的创新能力不仅是为了他们自身的学习和成长，更是为了祖国的未来。数学创新能力是数学的一般能力，其主要是指可以快速有效完成各种活动所具备的能力，包括质疑能力、数学建模能力、问题猜测能力等，想要促进学生的全面发展，就必然离不开对他们创新能力的培养。从另一个角度来说，可以将数学创新能力分为两方面：其一是基于潜在的认知过程，主要是指可以很容易地从一种思维换到另一种思维，并能够在相互之间存在差异的数学表征系统间进行自由推理的操作；其二是基于显现的认知结果，主要是指可以对数学问题提供新颖独特的想法和见解，并能够识别出不相关数学思维之间的联系，以及找到非常规问题解法的一种能力。 （二）数学创新能力的培养意义 近年来，经济全球化发展速度越来越快，我国与各国之间的往来关系愈发紧密，国际竞争也愈演愈烈，想要提升我国在国际上的竞争地位，就必须要大力发展科技和经济，而创新是科技与经济发展的重要前提，只有培育出更多具有创新精神及创新能力的有志青年，才能更好地推动我国的可持续发展。而数学作为高中阶段的主科目之一，更需要培养学生的数学创新能力，这不仅有助于他们更好地应对各种类型的数学难题，形成良好的数学意识以及较强的逻辑思维，更有助于促进我国高中数学教学水平的进一步提升，从而为祖国发展建设培育更优秀的青年才俊。 二、当前高中数学教学存在的主要问题 （一）对数学教材讲解不深入 通过对当前高中数学教学的现状分析可以看出，虽然新课改实施之后，数学教师都加强了对教材的研究，但实际上取得的效果并不显著。究其原因，主要还是在于教师没有深入挖掘数学教材的相关内容，部分教师仅仅是走个过场，按照教育部下发的要求进行相应的教材研究，而没有结合学生实际情况进行教材的深入探究，虽然一定程度上提高了教学效率，但长此以往并不利于学生的学习和发展。另外，还有一些教师对教材的调整没有足够的重视，仍采用传统的方式进行知识讲解，导致学生所学内容与实际需求并不相符，这也不利于他们的综合能力发展。 （二）课堂教学模式过于陈旧 就现阶段实际情况来看，在很多高中学校的数学教学中，仍有一些教师过于依赖传统的课堂教学模式，也就是以教師为主导的课堂教学，这种模式是应试教育的产物，虽然对提高学生成绩有一定帮助，但是并不利于学生的创新能力发展，更不符合当前素质教育发展方向。另外，传统教学模式下的课堂氛围也相对沉闷，数学本身就是一门逻辑性较强的科目，知识内容也比较复杂，如果教师仍一味采用传统教学模式，只会让学生更难以提起学习兴趣，甚至还有可能抑制他们的思维发展，因此必须要引起足够的重视。 （三）不能有效使用教学资源 随着信息技术的发展，我国教育事业也逐渐走向了信息化，很多高中学校都引进了一些先进的教学设备，不仅对学生的学习和成长有很大帮助，更是大幅提升了教师的教学效率，同时还缓解了教学压力。但在具体的实施过程中，有些教师并不善于利用这些教学设施，相关的知识技能不够丰富，导致这些教学设施的利用率不高，不仅达不到预期效果，而且也造成了资源浪费。除此之外，还有部分教师对这些先进教学设施的使用效果持有疑问，因而不愿使用，仍按照之前的教学习惯进行知识讲解，导致教学任务量较大，且难以引发学生的探究兴趣，进而影响了教学效果。 （四）数学教学内容不够丰富 就现阶段实际情况来看，影响高中数学教学质量的因素还与教学内容不够丰富有关，具体表现在以下两个方面：其一是重知识技能，轻文化教育。高中数学知识内容相对比较繁杂，知识点较多，为了保证学生可以形成系统的知识体系，很多教师都会将教学重心放在知识技能讲解上面，而对数学文化的相关内容很少提及，这样的教学过于片面，只会让学生成为做题机器，而无法真正理解学习数学的意义。其二是重解题技能训练，轻概念形成教育。为确保课堂效率，有的教师在讲解一些知识概念时，更愿意通过大量的习题训练来强化记忆，而没有真正从概念的背景特征和生成过程等方面进行讲解，这样的教学方式显然是不利于学生数学思维发展的。 三、高中数学教学中学生创新能力的培养策略 （一）更新数学教师教学观念是前提 1.强化教师专业素养 教师在学生知识学习过程中起到了不可替代的作用，他们的思维方式以及对相关理念的认知，都会在一定程度上影响到学生的学习思维，所以想要培养学生的创新能力，首先需要强化教师专业素养。只有不断加强数学教师队伍建设，改变他们传统陈旧的教学观念及教学方法，这样才能更好地发挥教师的引导作用，从而促进学生创新能力的提高。基于此，在具体的实施过程中，应当从以下几个方面展开：其一，落实素质教育理念。思想是行为的先导，数学教师应努力摆脱传统枷锁的束缚，加强对新思想、新理念的学习和探究，不断提高自身对数学学科的认知，这样才能更清晰地意识到培养学生创新能力的重要价值，从而积极采取有效措施加以完善。其二，加强教师之间的沟通交流。数学是一门严谨的学科，而高中生又正处于个性发展的关键期，为了使每位学生的数学创新能力都得到提高，就必须要注重数学教师之间的沟通与交流，共同探讨适合学生的教学方式，使他们在不知不觉当中提升自己的数学创新能力。其三，将终身学习意识深植于心。对于教师而言，学无止境是他们必须要认识到的一件事情，只有不断学习各种新知识、新方法，才能不被时代所抛弃，并给学生提供正确的指导，促使他们健康成长。 2.改善具体教学手段 想要进一步培养学生的数学创新能力，必然离不开教师正确的教学手段。通过相关调查分析可以看出，以往的教学方式千篇一律，学生往往只能被动接受知识，这很容易造成他们思维的固化，面对同一类型的题目可以轻松解答，一旦外在形式发生了变化，就不知如何下笔，这样的学习方式显然是不对的，严重制约了学生逻辑思维的拓展。所以，为了改善这一现状，还需要教师对自身的教学手段做出合理的调整，要将创新能力培养放在首位，并结合学生兴趣特征应用不同的教学手段，这样才能更好地提升学生学习兴趣，使他们在轻松自在的环境中探究和认知数学，从而逐步建立起良好的创新意识，