语文S版三年级上册《炎帝创市》WORD版教案

下载后可任意编辑 炎帝创市 教学目标： 情感目标： 指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关怀百姓生活，处处为百姓着想的精神。 能力目标： 引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培育主动积累语言的良好习惯。 知识目标： 本课要求会认生字6个，会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓舞、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。 教学重点： 1.分角色朗读课文，了解炎帝创市的经过。 2.体会百姓爱戴炎帝的原因。 教学时数：2课时 教学准备：生字卡片、教学挂图 教学过程： 第一课时 一、 谈话激趣，导入新课。 同学们，身处农村，你跟父母赶过集吗？你知道农村的这种“集市”交易形式是谁创立的吗？让我们一起学习《炎帝创市》这篇课文吧！ 二、 初读课文，整体了解课文内容。 1．默读后，你知道了创立了“市”，给人们的生活带来了什么呢？ 学生各抒己见，师归纳板书。 2. 这位帝王炎帝创立了“市”，给人们的生活带来了极大的方便，让我们先读准字词，再学课文。 3. 检查预习情况。 （1）“火车式”拼读生字词，要求读准字音。 （2）把自己记忆字形的妙法跟同学一起分享。 （3）解释词义：如爱戴、抱歉、关切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、赶集…… 三、 细读课文，理解感悟。 学习第一自然段，这个自然段向我们介绍什么？ 四、布置作业。 1.正确、流利地读课文。 2.仔细写生字三遍，并进行扩词。 第二课时 一、复习。 1.自读课文，请同学正确、流利地读课文。 2.复习词语，看卡片读词语。 二、学习《炎帝创市》第2—8自然段。 1．分角色朗读前2—4自然段： 讨论：（1）炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？ （2）炎帝听了农家的回答后，心情怎样？ （3）后来他以到一户猎人家，又了解到什么情况？ （4）指导看图，图上画了什么人，在干什么？饭桌上有什么食物？可看出了什么？ （5）听了猎人的陈述后，炎帝怎样想的？ （6）你理解“关切”、“鼓舞”、“冥思苦想”的意思吗？ 2．从哪些词语可以看出炎帝关怀老百姓吗？默读第5—6自然段，你知道了什么？ 如：（1）炎帝目光落在前面那个人的影子上，是什么时候？ （2）交换的时间定在正午的理由是什么？ …… 根据学生回答与同学讨论、沟通。 3．分组读第7—8自然段，读后讨论： （1）炎帝把交换物品的地点定在哪里？为什么要定在这里？ （2）人们怎样把剩余的物品到这里交换呢？ （3）指导看图2，你看到了什么？ （4）从炎帝创市的过程中，可以感受到炎帝是一个什么人，才会深受人们的爱戴？ 三、总结全文。 四、作业布置。 1．把《炎帝创市》这个故事讲给小朋友听。 2．熟读课文，摘录好词好句，抄在自己人的采集本上。