一年级《家》教学设计范文

下载后可任意编辑 一年级《家》教学设计范文（精选3篇） 一年级《家》教学设计1 活动名称：家 活动目标： 1、熟悉诗歌内容，感受诗歌优美的韵律和意境。 2、能有感情地朗诵儿歌，进展幼儿的语言表达能力。 3、能创编儿歌，发挥幼儿的想像力。 4、认识汉字，珊瑚黑深 密 蘑 菇 活动准备：背景图儿歌录音字卡 《早期阅读教材》 重 点：熟悉儿歌内容，感受儿歌优美的韵律和意境。 难 点：有感情地朗诵儿歌，并用自己喜爱的旋律唱出来。 （活动前，让幼儿观察、搜集你身边看到的动、植物的家在哪里？） 活动过程： 导 入： 1、小朋友，你的家在哪里？家里都有谁？你喜爱自己的家吗？ 2、你还知道谁有家？说出来大家听一听。 进入活动： 1、颀赏儿歌，了解内容。 （1）、录音播放儿歌. 提问；儿歌的名字叫什么？ （2）、老师示范读儿歌。 提问：你都听到谁的家了？ （3）、幼儿争相回答自己听到的家，根据幼儿回答，老师 翻字卡。 珊瑚 大雨 石油 （4）、再听录音播放儿歌。 提问：珊瑚，大雨，石油的家都是什么样子的？ 老师根据幼儿回答，把图片贴到背景图相应的位置。 （5）、师：小朋友也都有自己的家呀，假如你们出去玩能不 能忘了回家呀？ （6）、师：小朋友们，请你们看黑板上的图，谁能说一说，你喜爱谁的家呢？ （7）、对比图，再认识一下汉字， 珊瑚黑深密蘑菇 2、跟读儿歌，讨论沟通。 小朋友听录音朗诵儿歌 ，讨论： （1）、 你喜爱这首儿歌吗？喜爱哪个句子？ （2）、这么好听的儿歌，我们用什么样的声音把它朗诵出 来呢？ 3、学念儿歌，竞赛表演。 （1）、再听录音，幼儿小声跟读。 （2）、请小朋友诵读。 比一比，赛一赛，看谁读的棒。 （3）、谁能加上自己喜爱的动作表演着读。老师奖励读的好的、表演的好的小朋友阅读小明星”（在幼儿的手背上贴上幼儿喜爱的小星） （4）、幼儿学习用手指点认的方法阅读。 （5）、集体分段朗读。 4、仿编儿歌，延伸拓展。 （1）、引导幼儿尝试将课前观察搜集的动、植物的家编进儿歌中。 （2）、鼓舞幼儿用动作表演看到的家。 5、唱读儿歌，配音感受。 师：小朋友们这么喜爱这首儿歌，你们能用自己喜爱的曲调唱出来吗？老师给你们配上曲子好不好？ 幼儿兴趣很高，争相表演自己创作的儿歌。 6、画出儿歌，分组活动。 让幼儿用蜡笔在自己的背景图上画出自己在生活中看 到的动、植物的家，并互相沟通颀赏。 7、游戏：《小兔子找家》 结束：到大自然中寻找还有谁有家。 附阅读原文 2、家 蓝色的大海， 是珊瑚的家。 黑色的云朵， 是大雨的家。 深深的地下， 是石油的家。 密密的森林， 是蘑菇的家。 小朋友到动物园玩， 可别忘了回家！ 一年级《家》教学设计2 一、教学目标： 1、知识 学会本课生字，两条绿线间的生字只识不写。 2、理解生字组成的词语。 3、有感情得地朗读课文、背诵课文。 4、理解课文内容，激发热爱祖国的感情，激发学生热爱地球、保护环境的意识。 二、教学重点: 1、识字、写字。 2、背诵课文。 三、教学准备： 1、配套光盘、课件。 2、了解漂亮的祖国。 四、教学流程 第一课时 1、今日我们继续学习《家》这首优美的诗歌。 2、多媒体出示配套光盘里的生字卡。 3、过渡：小朋友们读得真美，你们也能把课文美美地读出来吗？让我们先来欣赏这首优美的儿歌。 4、多媒体图文并茂地朗读课文。 5、学习第一句。 （1）出示：蓝天是白云的家。 （2）多媒体动画演示：蓝天白云图 （3）描述：一朵朵白云在蓝天上漂浮，有的像羊群，有的像冰山，你见过什么样的白云呢？ （4）蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，所以说蓝天是白云的家。谁来美美地读这一句话。 6、学习“树林是小鸟的家”。 （1）多媒体演示：鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。 （2）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们愉快地读一读。 7、自学三、四两行。 （1）播放动画：鱼儿水里游、种子钻出泥土。 ( 2 ) 有感情地齐读课题。 ( 3 ) 学生开火车认读生字卡，口头扩词。 ( 4 ) 用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，还有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百态。”描述自己见过的白云。 （5）指名读这句话。 （6）多人挑战读，其他同学评价。 （7）想象练说：小鸟会在树林里干什么呢？（小鸟在欢快地唱歌…） （8）指名读，分组赛读。 （9）想想：为什么说小河是鱼儿的家、泥土是种子的家？ 第二课时 1、学习“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”。 （1）过渡：我们小朋友也有一个共同的家，我们的家在哪里呢？ （2）出示这句话。 （3）我们的祖国叫什么名字呢？ （4）多面体动画演示中华人民共和国地形图，地形轮廓里依次出现雪山高原图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图，最后空格为开满鲜花的中国地形图。看了以后，你想说什么？ （5）多媒体演示：许多穿着鲜艳服饰的儿童跑到开满鲜花的中国地形图里，儿童和花朵的形象互相幻化、叠印。 生 （6）用“我是一条欢乐的小鱼，因为……”、“我是一颗种子，我要感谢我的妈妈，因为……”句式练习说话。 （7）自由练读，指名表演读，男女生竞赛读。 2、有感情的齐诵这句话。 （1）指名读。 （2）齐答：中华人民共和国。 （3）哇！祖国真美呀！祖国真像一个漂亮的大花园呀！ （4）沟通自己的感受：祖国是一个巨大的花园，我们就是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 （5）小结：祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，我们生活在祖国这块土地上，所以祖国就是我们的家。 3．过渡：生活在漂亮、可爱的家里，多么幸福呀！让我们带这种感情练习读课文。 ( 1）这首诗写得多美呀！现在让我们也试着做个小诗人。 ( 2 )出示沙漠图、南极冰天雪地图等。 ( 3 )多媒体配套光盘出示“我要写”，学写“土、子”两个字。 ( 4 )范写。 ( 5 )小朋友们真不简单，今日不光学了这首诗，还作出了这么美的诗，课后让我们把它写到采蜜本上。 （6）激昂地齐诵这一句。 （7）自由练读练背。 （8）指名有感情地表演背。 （9）全体起立，加上动作，有感情地齐背。 (10)用“什么是谁的家”的句式作诗。 (11)扩展练说： 沙漠是骆驼的家； 海洋是海豚的家； 南极是企鹅的家； 树林是老虎的家； 夜空是星