三年级语文最美的花束教学设计

下载后可任意编辑 三年级语文最美的花束教学设计 三年级语文最美的花束教学设计1 教学目标 知识与技能： 1、学习本课生字、新词，熟练掌握词语的运用。 2、通过观察插图，熟练朗读诗歌。 3、利用插图，明白种族平等，懂得尊重与平等的意义。 过程和方法：通过插图的辅助，使学生在观察中学、在观察中思、在观察悟，懂得尊重与平等的道理。 情感、态度与价值观：观察插图，感受尊重他人、平等相处的意义。培育他们与人为善、平等相处的品质与道德情操。 教学重、难点 重点：树立学生种族平等的观念。 难点：培育学生与他人友好相处、平等尊重的品质与情操。 教学准备 课文插图、照片、翻花、多媒体课件 教学过程 一、激情导入，走进文本 观察插图，大家谁能说说画面中的内容呢？（不同肤色、不同种族的`孩子他们快乐欢乐地围在一个坐着轮椅的残疾人同学身边唱着、跳着……）请大家谈谈自己的感受。同学们，我们生存于同一地球，无论何种人，都是独一无二，都应该相互尊重、平等相处。今日我们就来学习美国作家艾迪斯·西格尔笔下的关于尊重与平等的一首诗歌《最美的花束》。 二、初读诗歌，整体感知 1、请同学们用自己喜爱的方式，快读诗歌，并思考： （1）诗歌从哪两个方面写孩子们的不同？ （2）通过读诗歌，我喜爱……，我明白……，我想说…… 2、字词检查站。 3、开火车认读字词，巩固基础。 4、边观察插图，边带着感情齐读课文，感知大意、体会情感。 三、再读诗歌，品读感悟 1、自主品读，表达感悟。 2、逐段解析，随文悟情。 （1）第一节：观察插图：图中的各个孩子都一样可爱，随即强调“一样”、“一个样”重读，突出种族平等。 （2）第二节：“只要……都……”是个关联词，（图中孩子的眼睛有蓝色、黑色、黄色、灰色，但功能都一样——一睁开都能看见太阳，这就是幸福的，就是可贵的。）此时此刻，你能用“只要……都……”造个句吗? （3）第三节：同学们，子曰“身体发肤，受之父母。”意思是说，我们的身体毛发皮肤是父母给我们的，我们必须珍惜它，爱护它。那既然这样，我们每一个人的头发无论是何种颜色，都是花冠，都很美丽。瞧，图中每个孩子的发色、肤色都不同，但一样美丽、讨人喜爱，让我们再次带着喜爱的感情来读第三节。 （4）第四节：同学们，彩虹之所以迷人，是因为它的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的巧妙结合，那可爱美丽的花园当然也应该有深浅不一、各色各样的花儿，不是吗？图中的各色各样的孩子不是组成了美丽的花园吗？那就让我们带着欣赏的感情去朗读第四节，感受可爱花园的特色吧！ （5）第五节：请大家再次观察文中插图，好多活蹦乱跳的孩子围在一个坐着轮椅孩子的周围）——唱啊、跳啊……他们没有卑视、没有侮辱，只有平等和尊重，就让我们带着平等与尊重的感情齐读最后一节。 3、观察插图，解析诗歌中“你”、“我”、“他”的指代。 4、老师总结：不论眼睛、头发、肤色颜色怎样，全世界人人都是平等的，我们要相互尊重！ 四、检测训练、提升能力 1、和一样。 2、小组讨论沟通：诗歌中“花”、“花束”、“花园”分别指的是什么？ 3、拓展延伸： 在这广阔的世界上，世界各国的’孩子都是“最美的花束”,我们都是平等的。同学们，你们能谈谈自己平常如何与同学相处的吗？ 五、总结主旨、情感升华。 同学们，我们班共57名同学，每一位都是一朵美丽的鲜花，组在一起就是一束最美的花束。接下来就让我们一起展开手中的花朵，让充满爱的世界花园更美丽、更绚烂、更友好、更和谐！最后让我们带着相互尊重、平等相处的心愿与期盼，期盼我们精彩的世界更加友好和谐、幸福平安！ 六、课堂小结，课后作业（3选2） 1、观察插图，有感情地背诵诗歌。 2、搜集表现各国儿童的生活状况图片，并在班级内沟通讨论。 3、制作一期“同在一片蓝天下”的手抄报。 三年级语文最美的花束教学设计2 教材分析： 诗歌以简练的语句，从几个方面进行描述，抒发了作者对自己理想的追求，期望世界儿童能够互相尊重，不分国籍与肤色，都能平等对待。诗歌表面上是写作者对世界儿童的描写，其实寓意深刻。实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。表达了作者期望世界和平的美好愿望。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。 教学目标： 1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。 2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等、民主的思想感情和消除种族卑视的愿望。 教学重难点： 理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。 教学准备： 1、搜集有关世界各国的资料，预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。 2、多媒体课件。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题。 在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？ 二、初读诗文，学习生字词。 1．自读全诗，画出不认识的生字词和同学互学。 2．老师通过不同的方法检测。 3．同桌互相读文，达到读准读通。 三、创设情景，引导理解诗文。 1．配乐范读，学生感受。 2．听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？ 3．根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处，幸福平等的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？ 4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。 四、学生沟通资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。 五、总结布置作业。 第二课时 一、导入学习。 1．今日继续学习《最美的花束》一文，谁同意给大家读读全诗。 2．师生共同评价。 3．有感情地朗读全诗。 4．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。 5．自读全诗，练习背诵。 6．指名学生背诵。 二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________一样_______。说一句话。 三、指导学生写生字。 1．观察生字表中的字，提出难写的字。 2．老师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。 3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？ 4．学生练习写字。 【三年级语文最美的花束教学设计】