社戏同步练习

《社戏》阅读练习《社戏》阅读练习 （一）这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母 也终于觉察了， 并且说我应当不高兴， 他们太怠慢， 是待客的礼数里从来没有的。 吃饭之后， 看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口； 他们都叹息而且表同 情。 忽然间， 一个最聪明的双喜大悟似的提议了， 他说， “大船？八叔的航船不是回来了么？ “十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而 外祖母又怕都是孩子， 不可靠； 母亲又说是若叫大人一同去， 他们白天全有工作， 要他熬夜， 是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船 又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！“ 1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？ 2.文段主要描写的人物是双喜。 “大悟似的” 与 “大声的说道” 属于描写方法， 分别表现了双喜的、的特点。 3.“底细”在文中的具体含义是什么？ 4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是 什么？ （二） 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月 下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙， 阿发拔后篙，年幼的都陪我坐 在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐 “要小心“的时候，我们已经点开船，在桥石上一 磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人 ，一里一换，有说笑的，有 嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音， 在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中， 飞一般径向赵庄 前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色 便朦胧 在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但 我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎 听到歌吹了，还有几点 火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 1．解释词语在文中的含义。 月色便朦胧在这水气里。 “朦胧”的意思是。 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。 “踊跃”的意思。 2．文中描写开船的动作的词语有，从中看江南水乡的少 年们的特点。 3．文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一 句写在下面。 视觉：嗅觉： 触觉： 听觉： 4．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以 看出？ （三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来； 月色 便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远的向船尾跑去 了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有 几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来 ，觉得要和 他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。 那是正对船头的一丛 松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下， 一个石羊蹲在草里呢。过了那 林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1．①段中与加点的 “也许”有相同作用的词语是；③段中与它相 照应的词语是。 2． “那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 3． “觉得要和 他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？ 4．这段文字是从、、、等方面进行 景物描写的。 5．文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？ （四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经 到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激 水声更 其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几 个老渔父，也 停了艇子看着喝采起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因 为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成， 我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油 油的都是结实 的罗汉豆。 “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？ “双喜先跳 下去了，在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道， “且慢，让我来看一看罢， “他于是往来 的摸了一回，直起身来说道， “偷我们的罢，我们的大得多呢。 “一声答应，大家便散开在阿 发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂 的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 1． “那航船，就像一条大白鱼背着一群 孩子在浪花里蹿。 ”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点？ 2． “连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来” ，此句话从描写角度看是 ，说明了。 3．结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质： （1） “阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？” （2） “偷我们的吧，我们的大很多呢。 ” 4．结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造 江南水乡农家少年朋友的形象？ （五）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月 下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙， 阿发拔后篙，年幼的都陪我坐 在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上 一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有 嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音， 在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中， 飞一般径向赵庄 前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但 我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点 火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散 在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。 那是正对船头的一丛松柏 林， 我去年也曾经去游玩过， 还看见破的石马倒在地下， 一个石羊蹲着在草里呢。 过了那林， 船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1． 第二段中加粗的 “跑” 与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？ 2．对上文内容理解正确的是哪两项？请将答案的字母填在括号内。 （） A．第一段第 3 句的“点” 、 “磕” 、 “退后” 、 “上前”等词生动地表现了少年们驾船技术 的熟练。 B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。 C．第三段中的“他”指的是“那声音” ， “那声音”指的是第二段中的“歌吹” 。 D．作者在第四段中用“果然是渔火” 、 “也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依 稀的赵庄” 、 “料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。3．从第一、二、 三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“