小学三年级数学(人教版)《时间单位的换算》时、分、秒(第2课时)-教学设计、课后练习、学习任务单

教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 三 学期 上学期 课题 时间单位的换算 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.熟练记忆1时=60分、1分=60秒，能利用进率进行由大单位化成小单位的简单换算。 2.在具体情境中，通过自主探究和相互交流，加深对时间单位及其进率的理解。 3.感受数学与生活的密切联系，在解决问题中体会数学的应用价值。 学习重点：掌握时间单位的换算方法。 学习难点：加深对时间单位及其进率的理解。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3’40 一、 复 习 引 入 ， 揭 示 新 课 （一）反馈1分钟体验活动 上节课，老师布置了“体验一分钟能做什么”的活动，你参加体验的是哪些活动？ 学生展示。 看来，短短的一分钟我们能做的事情可不少。 （二）回顾时间单位及进率关系 我们已经认识了三个时间单位时、分、秒，通过前面的学习你对它们还有哪些了解？ 预设1：时分秒里面，时是最大的单位，秒是最小的单位。 预设2：1时=60分，1分=60秒。 仔细观察，你有什么发现吗？ 预设：我发现，进率都是60。以前学的进率都是10、100、1000等这样的数，时间单位的进率很特殊。 时分秒相邻两个单位间的进率是60，你知道这是为什么吗？ 出示资料： 进率60也叫六十进制，最早出现在古巴比伦王国，当时的人们为了方便天文历法中计算时间的需要而产生了六十进制，中国古代一天的时间被划分为十二个时辰，这也和六十进制有关系。 今天我们就利用这个进率来解决与时间有关的问题。 5’20 二、 自 主 探 究 ， 感 悟 单 位 换 算 的 方 法 （一）情境引入 花样滑冰女子单人滑比赛： 女子单人滑比赛内容和时间 自由滑 短节目 4分之内完成 2分40秒内完成 运动员们会把这短短的几分钟都换算成以秒为单位的时间，每个表演动作都以秒计算，通过反复练习达到比赛时间要求。你知道这两个时间分别是多少秒吗？ （二）出示学习任务 【学习任务一】填一填。 4分=（ ）秒 2分40秒=（ ）秒 活动建议： 1.写一写、算一算。 2.可以和身边的人交流一下想法。 （三）展示交流 4分=（ ）秒 预设1：钟面表示。 预设2：列算式，60+60+60+60=240（秒）。 小结：解决4分等于多少秒的问题就是用4个60秒相加得到的。 2分40秒=（ ）秒 预设1： 一分一分的推算，然后再加40秒。 预设2：列算式，60+60+40=160（秒） 小结：都是先把2分40秒中的2分进行换算，然后再加40秒。 （四）总结提升 回忆一下我们解决的这两道题，你有什么发现吗？ 预设1：两道题都能用加法算出结果。 预设2：加法算式中都有60。 提问：这些60表示什么意思？ 预设：因为1分=60秒，这些60都表示60秒。 我们发现，这两道题都是利用1分=60秒的进率，把分换算成秒，几分就是几个60秒。 5’ 三、 巩 固 练 习 ， 深 化 认 识 （一）试一试。 【学习任务二】第1题。 2时=（ ）分 1时5分=（ ）分 交流学生作品。 预设错例： 1时5分=6分。 交流：观察比较，哪个正确？为什么？ 预设1：1时=60分，60+5=65（分）。 预设2：关注单位不同需要先换算。 我们要分清哪个单位需要换算，然后利用进率换算成相同单位后再计算。 提问：你觉得刚才分换算成秒的方法在这里还能用吗？ 无论是时换算成分，还是分换算成秒，都可以看成几个60相加，只要记住相邻单位间的进率是60就能算准确。 （二）小挑战：在○里填上“>” “ 90秒 24分 65秒 3时 2分 1时30分 = 90分 2. 数学书第7页第5题。 答案略，不唯一。 可以用计时工具（钟表、电子表、手机等）测时间。 学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 三 学期 上学期 课题 时间单位的换算 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.熟练记忆1时=60分、1分=60秒，能利用进率进行由大单位化成小单位的简单换算。 2.在具体情境中，通过自主探究和相互交流，加深对时间单位及其进率的理解。 3.感受数学与生活的密切联系，在解决问题中体会数学的应用价值。 课前学习准备 课上学习任务 【学习任务一】 填一填。 在下面的空白处用你喜欢的方式写一写、算一算，表示想法。 4分=（ ）秒 2分40秒=（ ）秒 【学习任务二】 1.试一试。 2时=（ ）分 1时5分=（ ）分 2.小挑战。在○里填上“>” “<”或“=”。 18秒 3分 1时40分 140分 140秒 2分 推荐的学习资源 第 6 页