年、月、日教学设计3篇
年、月、日教学设计3篇 年、月、日 教学设计之一 教学目标: 一、认知目标: 1、初步相识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等学问。记住各月及平年、闰年、各季度的天数。 2、初步判定某一年是平年还是闰年。 3、和生活相联系,娴熟运用年、月、日。 二、实力目标: 通过自学课本、视察探讨、游戏活动,造就学生的尝试实力、视察实力、思索实力和缔造力。 设计理念: 通过调研发觉学生对本课内容有必需的生活经验,胡瑗先生的“经学并重”思想表达了他不仅重视学问传授,而且重视实力造就,与新课程标准倡议的探究性学习一脉相承。故而我设计了这样的教学思路:课前预习搜集关于年、月、日的学问,课堂沟通、集体验证,驾驭学问、开展实力。 教学重点:相识时间单位年、月、日,驾驭他们之间的关系。 解决措施:运用胡瑗商讨教学法把学生分成小组,通过组内、班内沟通合作解决重点问题。 教学难点:驾驭闰年、平年的判定方法。 解决措施:视察年历表发觉四年一闰的规律,视察闰年年份与四的关系,得出一般状况下判定闰年的方法,结合书上的注解学会整百年的判定方法。 教具准备:年历卡片假设干,年历表一张,做一做练习题一张。 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,知道我们今日要学习什么内容吗? 板书:年、月、日 二、学生汇报预习成果 老师课前布置同学们搜集、预习年月日的学问,你们完成了吗?同学们必需懂得了不少关于年月日的学问吧!谁来说一说。 1、指名说,同时其他同学验证〔参照日历〕 师:适当板书,大月31天:1、3、5、7、8、10、12月 小月30天:4、6、9、11月 2、小结学生的预习内容 习惯上我们把有31天的月份叫大月,把有30天的月份叫小月,怎么记住这些大月和小月呢? 学生试着背一背。 你有什么方法,在四人小组里和大家一起沟通,好吗? 3、学生沟通记忆大、小月的方法。 〔1〕数拳头 〔2〕儿歌:要找大月你记住,七、八两月挨着数,七月以前找单数,八月以后找双数 〔3〕回忆一年级儿歌:一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。 指名说沟通的方法。 学生选择一个自己认为好的方法记一记。 4、反应练习:练一练 〔1〕〔出示练一练第一题〕 5、你还知道哪些年月的学问 引出平年和闰年〔板书〕 提问:要知道平年还是闰年要看哪个月的天数? 出示做一做:〔2〕 6、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天? 学生计算,师巡察。 生口答,师表扬计算简便的学生。 追问:明年二月有28天?是什么年?全年有多少天? 师板书:闰年366天,平年365天 三、学会判定闰年和平年 1、要了解是平年还是闰年就得查年历,真麻烦,老师不用查只要你报上年份,我就知道是平年还是闰年,信不信?谁来考考我? 老师能既快又准地说出来是因为我驾驭了其中的规律,你们只要细致视察这份年历卡,必需也能发觉其中的规律。 2、出示年份卡 3、学生细致视察,发觉规律〔通常每隔四年闰一次〕师用红笔标出闰年年份。 再视察闰年年份和4有什么关系? 提问:遇到末尾是两个0,即整百年呢?〔提示学生看书上注解〕 4、学生利用手中的年历判定是平年还是闰年并自我验证。 四、相识世纪和季度 1、你还知道哪些时间单位呢? 世纪 季度 旬等 2、指名说自己对上述时间单位的理解? 五、小结 通过这节课的学习,你们有什么收获呢?〔提示学生可以从学问方面或学习方法上来谈谈〕,你还想了解那些关于年月方面的哪些学问呢? 学生提出问题:为何会有平年、闰年之分? 告知学生可以通过哪些途径来解决。盼望下一期的读书活动我们能办一期关于年月日的手抄报。 六、布置作业 选XX年的一个月制作一张月历 ============================================= 教学设计之二 教学目标 1、放手让学生自己去学习,通过大量关于“年、月、日”资料的收集和阅读,来主动的学习和思索关于大月、小月、平年、闰年方面的学问,记住各月及平年、闰年的天数,会判定某年是平年还是闰年。 2、把“年、月、日”的学问与生活连贯起来,把有关学科的学问融合在一起学习。促进学生思维的开展。 3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,造就学生的视察实力和思维实力,渗透科学思想方法。 4、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教化。 教学重点和难点: 重点:对每个月的天数的相识。〔正确、快速记住十二个月的天数〕 难点:平年、闰年的判定。 教学准备: 学生:年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上2月及全年的天数。 老师:课件、水果卡片、2句话 教学过程: 一、情境导入: 1、同学们,今日有这么多老师听课,快乐吗?那让我们记录下这难忘的一刻。〔板书:XX年10月19日×时×分〕 2、XX年,“年”是什么单位?还有其他时间单位吗?〔月、日、时、分〕,我们已经学过时分秒,今日我们来探究年月日〔齐读:年月日〕 二、探究新知: 〔一〕自学年月日之间的联系 3、年月日是表示较长时间的单位,与我们的生活是休戚相关的,你在哪些物体上见过年月日的?〔课件演示:物体上的年月日〕,还有很多,下课自己找一找。 4、我们的日子一年一月一日的过着,你们知道一年一月一日的来历吗?让我们来看一看这方面的小学问〔课件演示:年月日的来历太阳大,地球小,地球围着太阳跑,跑一周的时间为一年;地球大,月亮小,月亮围着地球跑,跑一周的时间为一月;地球在绕太阳跑的同时自己也在不停的自转,自转一周为一日。〕,原来一年一月一日是跟什么星球的运动有关系的?〔太阳、地球、月亮的运动〕 5、除此以外,年月日还有很多丰富的学问,你们想知道吗?自学书本44页,要求填写表格,并阅读后面的文字〔大声〕。 6、通过阅读你知道了什么?〔大月〕谁补充?〔小月〕一年有几个大月几个小月?还有一个月呢? 7、怎样便利的记住大小月?〔拳记法、儿歌〕可以用宠爱的方法记大小月。 8、我们相识了大小和二月,下面来练一练。 24个月=〔 〕年 5年=〔 〕个月 1星期=〔 〕天 小红到奶奶家作客,住了62天,正好2个月,这2个月分别是〔 〕月和〔 〕月。为什么是7、8月?为什么小红要住62天? 〔二〕探究判定平闰年的方法 9、知道了2月有28天或29天,下面进展竞赛,给一个年份,看谁能很快报出这一年2月天数和全年天数,请同学们拿出年历卡,准备好了吗?此时此刻看屏幕。〔从11016年到XX年的年份随机出示〕视察11016到XX年总天数,发觉什么?〔有365天和366天〕天数是怎样算的?〔平年:31×7+30×4+28 闰年:31×7+30×4+29或365+1〕为什么会相差一天,这一天差在哪个月?我们把2月为28天全年为365天的这一年叫平年,把2月为29天全年为366天的这一年叫闰年,看一看这里有哪些年是平年,哪些年是闰年?〔多人说〕 10、 再看看平润年的排列依次,你发觉了什么?〔每4年一循环〕假如把平、闰年除以4,结果会怎样?用11016、11017年试一试,你发