冀教版七上尝试对生物进行分类教案1精品教案
第四章物种的多样性 第一节尝试对生物进行分类 教学目标 1. 知识目标 ① 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 ② 尝试对植物和动物进行分类。 2. 能力目标 ① 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 ② 通.过探究生物分类方法、分类活动,培养学生严谨的学习态度和解决实 际问题的能力。 ③ 通过小组讨论合作,培养学生团结协作能力,发现问题和解决问题的能 力,掌握分类技能。 3. 情感目标 ① 通过做一个小小分类学家的活动,让学生充分体验科学研究的乐趣。 ② 通过尝试对生物进行分类的活动,使学生进一步了解生物的多样性,增 强保护生物的多样性、保护环境的意识,激发同学们保护大自然、珍爱生命的情 怀。 教学重点学习对生物进行分类的方法 教学难点根据一定特征对生物进行分类 课时安排一课时 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 内容导入 利用两副扑克牌让学上体会到分类的作用,引 出分类的概念,再列举生活中的分类,同时说明生 物学研究也离不开分类引入 调节课堂左 分类意义的初 [探究一] 1.课件展示图4-1, 问题1说出图中九种 教师出示图片,学生说出九种生物的名称。 明确分类环 生物的名称。 学生结合图片小组合作讨论。得出结论:先把 2,展示分类表空框。 生物分为两类,再把每一类分为两类,反复进行, 使学生对4 问题2如何对生物进 直到分完为止。 上先有个认识。 行分类? 教师提问,学生分组讨论。回答:按能否光合 使学生体£ 3.问题3如何把九种 作用分为植物、动物两类等。还有其它分类方法, 先找出相同点方 生物分为两类?为什么这 学生可以尽情回答几种。得出分类应先找依据,比 使学生知罪 样分? 4. 问题4如何找出相 同点和不同点?课件展示 图片课本90页分类表,总 结分类表中相同点和不同 点是生物哪些方面的特 征。 5. 问题5我们应从哪 些方面去比较相同点和不 较学生分类的理由得出依据是生物的相同点和不 同点。 教师展示图片,学生分组讨论得出结论:有 关功能的。例:会飞,不会飞。有关结构的。例: 有无种子。有关物活习性的。例:生活在水中。 学生讨论得出我们也应从形态、结构、习性 等方面去比较。师补充:也可以考.虑其经济价值进 行比较。 点和不同点。 同点? 学生讨论进行分类。 使学生会用所经 6.按图中所列分类表 学生讨论还有哪些相同点和不同点。总结说 行分类。 进行分类。 7.问题6除了例表中 的相同点和不同点外,各 种生物之间还有哪些相同 点和不同点? 出:海带、鲫鱼都生活在水中,其它都生活在陆地 上。家鸽、蝗虫都会飞,其它不会飞等。 教师指出这些相同点和不同点都可以选来做 依据对生物进行分类。 为后一步E [探究二] 学生分组讨论。对九种生物再次自主进行分 让学生回凤 1.学生分组讨论自主 类。(各小组讨论,每小组分一份) 法自己进行自W 尝试用其它依据进行分 类。 2,选用学生自己分类 展示学生自己的分类结果。大家交流,师做简 单评价。 生对分类方法甘 激发学生》 的表格提出问题1从表中 可以得到哪些关于虎的知 识。 学生分析回答虎的知识:(即分类的依据总和) 教师展示图片。学生观察其体表、形态特征回 生读懂分类表。 习对生物进行为 3,展示图片。(小猫 答:可代替虎。学生推想该动物的其它特征:体表 有助于学4 熊) 问题2用这种动物代 替表中哪种动物合适?由 此可推出这种动物的哪些 特征? 被毛,用肺呼吸,体腔内有膈,体温恒定,胎生哺 乳等。 义 小结 教师提出问题,学生分组讨论总结:先找出相 学生通过E 1 .问题1生物分类的 同点和不同点做为依据把生物分为两类,用同样的 类方法,可以加 方法是什么? 方法将每一类再分为两类,反复进行直到分完为 理解。使学生孙 2.问题2对生物进行 止。 化。 分类有什么意义? 3.问题3对生物进行 分类需要什么做基础? 学生通过讨论得出答案:了解有关生物知识有 利于更好地研究生物。 学生回答:生物知识 使学生懂彳专 有助于学4 系起来,建立矢 知识拓展 1.学生对五种植物根 据表格进行分类.。学生分 组讨论分类表并进行分 类。 2 .问题1若建植物园 选具有观赏价值的植物, 哪表有参考价值? 问题2若了解银杏生 物学特征,哪表有参考价 值? 教师说明A、B两表是关于相同五种植物的。 让学生交流合作讨论分类。然后交流 表A、B体现了银杏的一不同知识。 学生回答:B表 学生回答:A表 突破难点, 生物进行分类。 为下节课 行鉴别》)奠定 使学生 选择要有侧重, 的。 布置作业 选自己了解的8种生物并尝试对其进行分类。 复习、掌握 的生物学知识。 精品资料,你值得拥有!