冀教版数学四年级第五单元分数的意义和性质
冀教版数学四年级第五单元分数的意义和性质 第二课时分数的意义授课教师焦阳春 知识技能 理解单位“1”和分数的意义,能说出具体事务分数表示的具体 含义,知道几分之几与几分之一的关系、什么是分数单位。 过程与方法 结合具体事例,经历建立单位“1”及形成分数概念的过程。 情感态度 体会单位“1”和分数在表示具体事物时的实际意义,激发学习 分数是的兴趣和欲望。 重点:理解单位“1”和分数的意义。 难点:会用分数表示一条线段的几分之几。 教具:多媒体、1米长的彩带若干条、小黑板 课刖活动 同学们好,今天我来给你们上一节课,上课之前我们先来做一个 小游戏。就是老师说:一只青蛙,咚;两只青蛙,咚,咚;三只青蛙 同学们说:“咚,咚,咚”;好同学们真聪明,接下来由我们班靠着门 第一课同学开始说.(直到最后说完) 一、复习引入 师:课件出示 有12块糖,把它平均分成若干份, 可以怎样分? 每份是这些糖的几分之几? 是几块? 学生交流时,教师巡视,让学生说说可以平均分成几份,每份是 这盒的几分之几,是几块。学生可能有以下分法:可以平均分成2份、 3份、4份、8份或12份) 下面我们继续探讨有关于分数的问题。 二、自主探索,掌握新知。 同学们,拿出来你们的彩带。 要求: (1) 把这条1米长的彩带先对折一次,再对折一次,然后展开。 (2) 回答问题:①每份是这条彩带的几分之几?是几分之几米? ②2份是这条彩带的几分之几?是几分之几米? 3份、4份呢? (4)同学们要先观察线段,独立思考,然后举手回答。 指名生答 学生思考后,得出结论。 2. 师:请同学们看教材48页的题目,说出每个分数表示的意义。 (指名让学生说一说,使学生有机会充分表达自己的想法) 每个分数表示的意义为: 表示把这个月饼平均分成2份,表示这样的1份的数。 剩下的指名学生说。 师:课件出示 在上面的练习中,一个图形、一条线段、1个月饼、6面小旗 都可以看作一个整体,用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”。 你能不能试着举出一些单位“1”的例子。 (指名让学生举一些例子) 3. 师:我们知道了怎样用分数表示整体的一部分了,那什么叫分 数呢?请同学们讨论、交流。 (学生交流时,教师引导学生总结、概括分数的定义,由学生叙 述,教师板书) 板书:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的 数,叫做分数。 三、巩固练习 1. 课件出示练习题 2. 课件出示练一练第2题。 3. 教师课件出示49页“试一试”中的修路问题。维修一条公路, 计划用两周完成。 (1) 平均一周要维修这条公路的几分之几? (2) 平均一天要维修这条公路的几分之几? 师;请同学们读题,看插图,说说你发现了那些信息。 (指名让学生说说了解到的信息) (学生讨论时,教师提示学生2周是多少天?) 师:那么平均8天、9天、10天14天要维修这条公路的几 分之几?请同学们小组讨论指名学生回答。 四、课堂小结 说说你这节课的收获。 五、作业布置 这里有60块糖,3个同学一小组,分给一位学生与 ,分给 112 一位学生吉,分给一位学生土,你知道每个学生分多少块吗? .56