冀教版数学四年级第五单元分数的意义和性质

冀教版数学四年级第五单元分数的意义和性质 第二课时分数的意义授课教师焦阳春 知识技能 理解单位“1”和分数的意义，能说出具体事务分数表示的具体 含义，知道几分之几与几分之一的关系、什么是分数单位。 过程与方法 结合具体事例，经历建立单位“1”及形成分数概念的过程。 情感态度 体会单位“1”和分数在表示具体事物时的实际意义，激发学习 分数是的兴趣和欲望。 重点理解单位“1”和分数的意义。 难点会用分数表示一条线段的几分之几。 教具多媒体、1米长的彩带若干条、小黑板 课刖活动 同学们好，今天我来给你们上一节课，上课之前我们先来做一个 小游戏。就是老师说一只青蛙，咚；两只青蛙，咚，咚；三只青蛙 同学们说“咚，咚，咚”；好同学们真聪明，接下来由我们班靠着门 第一课同学开始说.....（直到最后说完） 一、复习引入 师课件出示 有12块糖，把它平均分成若干份， 可以怎样分 每份是这些糖的几分之几 是几块 学生交流时，教师巡视，让学生说说可以平均分成几份，每份是 这盒的几分之几，是几块。学生可能有以下分法可以平均分成2份、 3份、4份、8份或12份） 下面我们继续探讨有关于分数的问题。 二、自主探索，掌握新知。 同学们，拿出来你们的彩带。 要求 1 把这条1米长的彩带先对折一次，再对折一次，然后展开。 2 回答问题①每份是这条彩带的几分之几是几分之几米 ②2份是这条彩带的几分之几是几分之几米 3份、4份呢 4同学们要先观察线段，独立思考，然后举手回答。 指名生答 学生思考后，得出结论。 2. 师请同学们看教材48页的题目，说出每个分数表示的意义。 指名让学生说一说，使学生有机会充分表达自己的想法 每个分数表示的意义为 表示把这个月饼平均分成2份，表示这样的1份的数。 剩下的指名学生说。 师课件出示 在上面的练习中，一个图形、一条线段、1个月饼、6面小旗...... 都可以看作一个整体，用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。 你能不能试着举出一些单位“1”的例子。 指名让学生举一些例子 3. 师我们知道了怎样用分数表示整体的一部分了，那什么叫分 数呢请同学们讨论、交流。 学生交流时，教师引导学生总结、概括分数的定义，由学生叙 述，教师板书 板书把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的 数，叫做分数。 三、巩固练习 1. 课件出示练习题 2. 课件出示练一练第2题。 3. 教师课件出示49页“试一试”中的修路问题。维修一条公路, 计划用两周完成。 1 平均一周要维修这条公路的几分之几 2 平均一天要维修这条公路的几分之几 师；请同学们读题，看插图，说说你发现了那些信息。 （指名让学生说说了解到的信息） （学生讨论时，教师提示学生2周是多少天） 师那么平均8天、9天、10天......14天要维修这条公路的几 分之几请同学们小组讨论指名学生回答。 四、课堂小结 说说你这节课的收获。 五、作业布置 这里有60块糖，3个同学一小组，分给一位学生与 ,分给 112 一位学生吉，分给一位学生土，你知道每个学生分多少块吗 .56