国培品德与社会教学设计
基本信息 课题 《生活中的快乐》第一单元第一个主题) 作者及 工作单位 苟斌贵州省遵义市遵义县喇叭镇乐声小学 教材分析 《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元。本单元 主要培养学生积极乐观的生活态度,特别是学会用一中积极的思维方式面对自己 生活中的事情,成为生活的创造者。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感 受和认识,学会从普普通通的生活中感知生活的快乐,做一个快乐的人。 学情分析 教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。这些学生感到缺少快乐,可能有两 个原因,一是该学生的生活环境本身缺少快乐,或近期家中有一些不愉快的事情 影响了孩子的心情;二是学生缺少对快乐的感受力,对生活中很多美好的、令人 快乐的事情视而不见。对此,教师应因势利导,可以借助同学的力量,共同帮助 他们找找身边的快乐。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。 教学目标 一)情感与态度:通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐; 知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 (二)行•为与习,惯:我注重学生生活态度的培养,通过感受快乐,让学生感悟 生活的美好,初步形成积极上进的生活态度。 (三)知识与技能:知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点和难点 理解什么是快乐,感受生活中的快乐,学会以积极乐观的态度面对生活。 教学过程 (一.感受生活中的快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时, 当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。快乐是好心情,快乐是一种感 受。 活动一:多变的情绪 1. 让学生以4人小组的方式,交流本周内自己的心情变化记录表,并说说自己的 心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。(小组交流) 2. 指名回答:讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使自己感到快乐,当时的心情 怎样?什么事使自己不快乐,当时自己的心情又是怎样的? 3. 引导学生发现身边发生是事,快乐总是多于不快乐。 活动二:快乐驿站 1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中 遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”共 同感受快乐。 2, 让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在 愉悦、快乐的心境下学习、做事的感受。 活动三:寻找快乐 大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们 听到好消息时,取得好成绩时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都 可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 1. 老师发放“快乐卡片”,让学生把自己平时的快乐写下来。先同桌交流,再全班 指名反馈。引导学生发现:快乐就在我们每个人的身边。 2. 小组讨论:快乐能给我们的生活带来什么好处呢?(家庭其乐融融,学习更有 动力,生活更有情趣、更美好) 二.汗水换来的快乐 快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有 能持续长久的快乐有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才 能获得。 活动四:汗水换来的快乐 1. 小组讨论:分别说说教材上几幅图的内涵。 (1)农民丰收的喜悦是如何得来的?(在田间风吹日晒,辛勤劳作换来的) (2)中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶?(她们经过了刻苦的训 练,胜利得来不易) (3)这道题终于做出来了!(经过了认真思考得出来的) 2. 全班反馈,进而总结得出:他们都是经过努力,征服自己,超越自我,达到一 个新目标,由此获得的快乐。 3. 自由朗读教材上的一则日记,边读边思考:为什么说这是小作者最快乐的一天? 4. 让学生以4人小组的方式,交流自己类似的经历和体会。 5. 全班反馈,引导学生得出:付出努力和汗水得来的快乐,会让人感到更加兴奋, 更加回味无穷! 二 的/决 当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种爱心、一种希 望同时我们自己也获得了快乐。 活动五:给予的快乐 1. 小组交流:你做过哪些对他人和社会有益的事情?你当时的感受怎样? 2. 观察教材上的几幅图,思考:为什么这些人会感到快乐?(因为他们给了别人快 乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。) 3. 全班齐读《高尔基写给他儿子的信》,并说说你是怎么理解“,给,永远比,拿,愉 快”这句话的。 活动六:有感快乐 学习总结:让学生用下面的句式说说自己对快乐的理解。 什么是快乐? 当我帮助别人的时候,我感到快乐。 当我的时候,我感到快乐。 板书设计 生活中的快乐 他人一种爱心、一种希望同时我们自己也获得了快乐。 教学反思 《生活中的快乐》一课中我主要让学生学会自己观察,发现生活中的 快乐。特别是让学生制作“心情卡”,根据自己一周的心情来制作, 既让学生体会到自己每天的心情,也让学生感受到生活中的快乐。另 外我让学生结合自己生活中的事例谈谈生活中感觉快乐的事,从而让 学生明白,我们平时只有带着一颗快乐的心,去观察身边的生活,才 能发现生活中的快乐,让自己快快乐乐渡过每一天